孟文康聽校長這麼說，立刻露出一個絕不會在學生面前顯露出的討好笑容：“校長，您金口玉言，咱可說定了，其他人要和我搶，我就把您搬出來。”
如果不是年齡大了，俞仲懷真想踹過去一腳，嫌棄道：“看你這點出息，當年分房子的時候，都沒見你這麼討好我。”
俞仲懷說著，不由想起當年剛分配來學校的某個愣頭青。
轉眼已是中年。
孟文康也記起往事，笑道：“那是我知道校長您為人公正，不用討好。”
俞仲懷故意嗤笑了下，又透過窗戶看了眼教室內某處，感慨道：“書法啊，現在這年代，字寫得再好也難當飯吃嘍，他這成績，你打算怎麼帶？”
雖然蘇杭剛剛說今後要努力，態度也誠懇，但以俞仲懷過往三十多年的執教經歷，他知道，大部分學生，向下走很容易，向上走卻很難，更多是入校時什麼狀態，出校時還是什麼狀態。故事裡那種‘三年不鳴，一鳴驚人’的奇才，基本也只在故事裡。
孟文康聽到這個問題，也正經起來，說道：“讓他試一試走特長生路線，全國那麼多書法比賽，參加幾個，拿一些有分量的獎項，將來或許就能特招了。”
這年代考大學並不容易，特別還是人口眾多的中原省。
就說河元二中，前一年的高考，本科、大專、中專加在一起，升學率也才47%，雖然超出了全國36%的平均升學率水準，卻是在高三有五個復讀班的前提下。
以蘇杭現在都只是年級中游的成績，到了與復讀生一起競爭的高三，如果沒有特別改變，必然淪入下游，不可能考上大學。
俞仲懷很清楚這些，卻沒有戳破，只是道：“你要不怕麻煩，就看著安排吧。”
孟文康不可能知道某個已經換了一套靈魂的學生正野心勃勃地想要衝擊年級前十，嘴上說著，內心裡其實也沒底，甚至提前開始遺憾。
書法這麼好的一個孩子，卻上不了大學，實在讓人鬱悶。
教室內。
再次在全班同學的注視中回到自己位置，蘇杭沒有很快重新沉浸眼前的語文習題冊。
即使不知道還在外面的班主任出於愛惜他的書法天賦已經在主動幫忙規劃未來，再次抬頭看了眼黑板上的三段《勸學》，蘇杭也意識到一件事，昨天剛剛重生不明情況之下的隨手書寫，起到的效果，比自己想像的還要好。
能在校長那裡掛上號，顯然，這已經算是一個‘標籤’。
不過，很快還是甩到腦後。
蘇杭同樣明白，這年代，純粹字寫得好，真沒什麼大用。
於是放空思緒，再次專注起眼前的習題冊。
早自習持續到7點45分，之後是15分鐘的休息，8點整課堂預備，8點10分開始上午的第一節課。
休息時間，蘇杭只是匆匆跑了一趟廁所，回來後就再次埋入眼前的語文習題冊。
這是蘇杭昨天入睡前確定的策略。
趁著銳化的記憶效果還在，最近幾天迅速將期末考試的九門課程習題冊全部都過一遍，加強記憶。
類似直接背題，也算是走捷徑。