最起碼生物學、農業學等，已經在他的《生物百科全書》上有了體現，世界是認可這種成就的。
“只不過，這些人要投入實戰，還不夠……”
想到這裡，林柯有些無奈。
看來，學校要弄大一點啊！
最起碼一些訓練場是要有的。
對戰，未來可是必修課。
神州大地之外，還有著那麼多世界，只會寫作品確實不夠。
理論強者雖強，但是理論加實踐強者更強。
這就又讓林柯想到了因材施教的道理。
有的人天生就適合做理論家，有的人卻更合適實幹，也有人兩者結合很猛。
所以，篩選方法就很重要。
有的學生自己知道自己適合什麼，有的學生是老師和家長更知道，但是更有的學生是誰都不知道適合什麼。
怎麼篩選出合適的學生，而後因材施教，這才是一個學校的重中之重。
否則難道重中之重是賺錢圈錢？那算什麼學校。
果然還是要學習高考麼……林柯有些無奈。
他沒有哈利波特里的分院帽，大魏聖朝現有的體系也是透過科舉來劃分人。
他能做的，也就是將科舉制度更加完善而已，除此之外做不了什麼。
讓他想一個比前世篩選人才制度更為優秀的制度，他也做不到。
只能模仿前世，漁夫撒網，廣泛投資。
普及教育，普及基礎教育和義務教育，而後從義務教育中篩選出大魏聖朝需要的人才。
想到這裡，林柯更加沒了逛街的心思。
大魏聖朝多的是慕容沐那樣的紈絝子弟，多不勝數。
當然了，紈絝子弟哪個時代都有。
包括前世，多的是各種各樣的二代。