蘇梅在上面講著，下面的實驗和龍峰的老師們輕聲議論著，當然也記錄著蘇梅的亮點。
大家更是時不時的互相看一眼，看看別人聽課的反應和眼神。
“你覺得怎麼樣？”一個老師朝著旁邊問道。
“還行吧。不過，嘖~”被問道這位老師猶豫了一下。
他想說就講課來說，這位蘇梅老師的表現不過如此啊。
甚至自己上去都有信心比蘇梅講的好一倍。
但問題就是出在這裡！
明明講的不是那麼出眾，但為什麼學生們學起來那麼認真，聽的那麼投入，注意力那麼集中，效率這麼好？
甚至給人的感覺，蘇梅老師的講課效果比剛剛全縣該年級數一數二的冉優利老師還要好？
這不合理啊？
還行吧？
提問的老師聽出了對方的意思。
還行吧？其實就是謙虛而已，真正的意思是，不過如此。
提問的老師也是皺了皺眉頭，他比較直：“我覺得很一般啊。”
這位老師直接小聲說道。
話音落，旁邊的幾個龍峰小學的老師也是點頭道。
“是啊。但就是奇了怪了，明明講的一般，學生們的反饋怎麼這麼好？比上節課冉優利老師上課的效果還要好上不少。”另一個老師說道。
“而且已經過去二十三分鐘了，學生們的上課氛圍、專注度、效率都沒有變化。而且越來越強。”那老師接著說道。
“真的見了鬼了。這樣的效率，如果換個更好的老師來，上瓦小學六年級的小學生成績肯定不止全縣第三啊。”一個老師更是說道。
眾人點了點頭。
確實是！
難道是上瓦小學的學生們的問題，是因為這一屆學生水平高？
也不對。
畢竟這次上瓦小學參加文化課聯考的四五六年級成績都極好。