緊接著，門口緩緩開啟，教導主任走進來，給校長送檔案。
隨後，教導主任推開門，步伐穩健地走了進來。
很明顯，他已經在外面聽到了紀宜思的話，並且對此持有異議。
知道今天早上在校門口被攔下，給他遞復學證明的女生雲西茉，校長的意思是想讓她繼續回到狀元班。
“紀老師，”教導主任的聲音沉穩且有力，他目光直視著紀宜思，語氣很認真，“我想你大概忘記了，雲西茉同學當初之所以能夠進入狀元班，並非仰仗她小姑的影響力跟關係，而是憑藉她本人在青少年科技創新大賽中榮獲的金牌這一硬實力。這是確鑿無疑的事實，我們必須正視。”
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教導主任稍作停頓，加重語氣：“我完全理解你作為班主任的立場與顧慮，但無論你對這位學生抱有怎樣的偏見或牴觸情緒，都不能成為你歪曲事實、抹殺她成就的理由，我們作為教師，應當以身作則，尊重每一位學生的努力和成就，而不是以個人的好惡來區別對待。”
紀宜思的目標是進入明京頂尖高中，儘管她本身已畢業於名校，但仍是資歷尚淺。
作為市級骨幹教師的她，早已在教育的田野上深耕細作，收穫了無數的認可與尊敬。
然而，這僅僅是個開始。
她的目標是成為省級骨幹教師，以此作為跳槽的資本。
正因如此，她主動請纓，從國際班轉至狀元班任教。
紀宜思絕不會容忍雲西茉這個劣跡斑斑的問題學生回狀元班，讓一顆小石子絆倒在自己通往榮耀的大道上？
可能嗎？絕對不行。
畢竟，她紀宜思可是把青藤高中作為跳板，每一步都得走得穩穩當當，絕不能有任何閃失。
“青少年科技創新獎項？哼，有什麼用？高考裡有‘如何組裝機器人’題目嗎？沒有，不專注於核心理論的學習，反而去搞這些花哨的獎項，難怪學業成績不盡人意。這樣的學生，拉低了我們班的平均分。”紀宜思一臉不屑。
“科技無用？科技無用？”教導主任語氣中帶著幾分強調，重複著這話，他的臉色瞬間比實驗失敗還難看，畢竟他原來就是科研人員。
紀宜思的言論顯然踩到了他的雷區上。
就連一旁的沈校長聽到這言論，也皺起了眉頭。
招聘時，是哪個‘獨具慧眼’的人才把這種人招進來的？
教導主任的眼神微微一頓，提醒道：“紀老師，請注意您的語言表述。試想，如果沒有科技，你手中的手機不過是一塊無用的石板，只能用來砸核桃。”
“你也別太一廂情願了，人家未必就稀罕回到狀元班，人家孩子有自己的想法，平行班的天空對她來說更為合適。”紀宜思懶懶的抬起眼皮，紅唇勾起似笑非笑的弧度，似乎在衡量這話的可信度，明顯的不信，聲音既不冷也不熱，“有人會放著狀元班的優越條件不去，而選擇平行班？這簡直是荒謬。”
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