“江夏小友的意思我明白了，那麼你覺得有什麼解決方法嗎？”
薙切仙左衛門嘆了一口氣，隨著話題的深入，他不得不承認，自己被江夏說服了。
他活了大半輩子，在料理和權謀這一塊，可以說沒人能比的上，在教育上，他也用了和那些機構，協會，董事會交流的手段。
讓學生們按照社會的規則來廝殺，薙切仙左衛門的出發點並不壞，他也是希望學生能更快地適應社會。
但是，凡事過猶不及，拔苗助長，根基不穩。
這樣子的行為，就是把料理的競技性質突出到了極致，受到這個影響，學生們會不由自主地研究更加有競技性的料理。
展示高階的操作，複雜的料理手段，只要能夠驚訝到評委，就是勝利，他們就會逐漸忘記，料理也是要給人吃的。
這也是為什麼田所惠一度走到了要被退學的地步，因為她的料理需要用心，需要花費時間。
然後所有的老師都告訴她，因為學生間食戟有時間限制，所以她必須要做的快。
基於這個理由否定小惠的料理，這讓江夏很不爽。
他定了定神，堅定地說道：“建立類似於十傑的機制，由老師成立具有更高權利的參與管理學校運營的機構。”
老師的作用不只是傳授課堂上的知識，同樣還要幫助學生們解決生活問題，幫助他們在與人交流和溝通中進步。
一個好的學校，絕對不會是學生完全自主自治，反而言之，這麼做的學校都在走下坡路。
就比如某個港島大學，居然以老師是大陸人這種理由，將老師趕出課堂，又把校長趕回嚶國。
這就是教育界的笑話。
“那麼江夏小友，你有把握嗎？”
薙切仙左衛門終於問到了最為關鍵的問題。
這也證明他已經徹底被江夏說服，他現在最擔心的只有一點。
這樣的改革必定是會動搖學校的根本的，其程度，不會比中村薊的那個計劃小。
甚至，江夏的這個改革，是要和十傑站在對立面上。
中村薊都只是團結和拉攏十傑，結果江夏一出手，直接要把十傑給廢掉。
“說實在的，我要是說有把握，老頭你也不會相信吧。”
江夏苦笑一聲，無奈地說道。
“不過十傑中，我至少可以拿到繪里奈和久我的支援，我的計劃是，等到創真和小惠他們登上十傑的位置，再來推行我的計劃。”
“江夏小友，你就這麼相信，幸平創真和田所惠，能夠頂住中村薊和現任十傑的壓力，登上新的十傑位置？”
薙切仙左衛門沒有想到，江夏居然這麼看好這些璞玉。