蕭然回來之後，便急著讓韓世奇開始講了。
說實話，他真的挺關心當前的奧數考試大綱的。
雖然他也看了幾本心中有數了，可還是想在韓老師這裡再確認一下。
另外，這個也只是簡單的大綱梳理，並不會展開來講，所以蕭然也不擔心素素因錯過這個而有所影響。
退一步講，即使真梳理出來了什麼有用的東西，他也會記下來第一時間告訴素素的。
這個梳理的過程很快，因為蕭然本身就是多年的高中數學老師和奧數教練了。
所以他對課本上的知識點很熟，韓世奇只要說出了個標題，他就知道是哪本書上的。
所以短短兩個小時的時間，蕭然便和韓世奇梳理完了一遍大綱。
梳理完的結果讓蕭然很滿意，因為他終於確認了一件事。
那就是2008年和2020年的大綱大同小異，只有為數不多的不同點。
確認完這點之後，蕭然自然是開心極了，這意味著他從此無需再糾結這件事了。
重生以來，對於數學，蕭然最糾結和關心的就是教材課本和考試大綱會不一樣，他生怕由於蝴蝶效應一切都變了。
好在，經過這半個多月的接觸和探索，這兩件揪心的事終於全都解決了。
教材沒問題，大綱也沒問題！
這表示他從此可以專心地針對性刷題，強化做題能力了！
此時，對於一試和二試，蕭然也覺得沒那麼可怕了。
【因為，我可是金牌奧數教練蕭然！】
與其同時。
韓世奇看著眼前的蕭然，心中的震驚更加強烈。
他本以為梳理大綱只是蕭然臨時性轉移話題的建議，蕭然可能並不在意。
因為大綱這種東西枯燥無味，無趣極了。
別說蕭然這個學生，就是他自己這個數學老師和教練，也一向對考試大綱意興闌珊。
只是苦於要吃透大綱給學生講解，才不得不硬著頭皮看下去。
所以，當開始講解大綱的時候，韓世奇過得很快，因為他的Word文件裡是教育廳出具的官方考試大綱。
這個大綱極其的簡潔，有時一章的內容只有短短十幾行，還都是概念性標題。
韓世奇自然不指望說一下這些標題就能讓蕭然想起對應內容，他只是機械性地讓蕭然看一看，同時針對重點內容讓蕭然特別注意一下。
可他沒想到，一開始他還在主導這個場面，可誰知道十幾分鍾後，場上便發生了逆轉。