“馬隊，他們三個人的初中！”吉時提醒。
雖然案子目前處於擱置狀態，稱職的馬隊還是把案情記在腦子裡，張口就來，“他們三人彼此不認識，生活中也沒有什麼交集。唯一的交集就是，蔣翼飛和郝立銘同歲，初中都在十四中就讀，但他們不同班，蔣翼飛初二就轉學了。他們只作了一年的不同班初中同學。至於邊陽，初中讀的是鐵路中學，距離十四中四公里的距離。”
“也許，他們三人在初中時都得罪過一個人，也就是後來的打臉大師！”高雲騰頗為興奮，非常篤信自己的推理。
馬隊馬上穿大衣，“走，我跟你們一起去找他們。”
按照案發順序，三人先來到了蔣翼飛的家中，一進門便劈頭蓋臉地詢問蔣翼飛初中時得罪過什麼人。
“初中？為什麼是初中？”蔣翼飛面對提問不是先想答案，而是反問提問者。
“因為課文！”吉時掏出手機，搜尋到了《海燕》的全文，遞給蔣翼飛，讓他自己看。
蔣翼飛接過手機，莫名其妙地低頭看，一直到看到最後一句“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”才恍然大悟，吉時所謂的課文是什麼意思。
“我想起來了，這的確是初中語文課文。你們的意思是，歹徒選用這課文裡的最後這句話給我看，是在暗示我，他是我初中時候得罪過的人？”蔣翼飛對此持懷疑態度。
“不止是你，另外兩個受害者也一樣，歹徒犯罪過程中和後續的恐嚇中，也都選用了初中語文課文。我想，這或許是一種暗示，歹徒刻意給你們的暗示。”吉時自信地回答。
“暗示我們什麼？”蔣翼飛不以為然，“暗示我們他的身份嗎？這對他有什麼好處？”
吉時一時語塞，不禁有些自我懷疑。的確，歹徒為什麼要故意留下線索，讓他們想起他是誰？這對歹徒有什麼好處？
高雲騰清了清喉嚨，“也許，打臉大師暗示的並不是他的身份，而是動機，他對你們三個的真正動機。”
“真正動機？動機難道不是用以牙還牙的方式懲罰我們嗎？”蔣翼飛更加迷惑了。
“如果沒有這三篇課文，沒有後續的持續恐嚇，所有人都會認定動機就是如此，可現線上索指向你們三個的初中！”吉時剛剛還自我懷疑，聽高雲騰提到了動機，又重新堅定立場，“所以你們必須要好好回憶一下，初中的時候，你們得罪過什麼人。”
高雲騰馬上補充，“想不起人不要緊，就像我剛剛說的，動機！你好好想想，做過什麼得罪人的事。”
馬隊趕忙附和，“對，對，想不起人就想事兒。”
蔣翼飛閉上眼，苦思冥想了好一會兒，抬頭說：“無非是同學間的小打小鬧，不至於吧？”
“至不至於不是加害者能夠定義的，”吉時苦口婆心，“你經歷了這些，難道還不明白嗎？加害者跟受害者的立場完全不同，你認為你只丟出去一粒石子，對方卻如同被大山壓得粉身碎骨。想你能夠想到最嚴重的吧。”
這句話讓蔣翼飛觸動，他雙手抱頭，五官全都擠在一起，用力思考。
半晌，他抬起頭，艱難地說：“我，我在一個女生的飯盒裡塞了一隻死老鼠……”
吉時只覺得胃部翻湧，強忍住想要以老師的身份教訓這個頑劣甚至惡毒的前初中生的衝動，問：“然後呢？”