歷史上這一年，石虎下令於靈昌津造橋以通黃河。先派人採集石塊放置河中間以結連兩岸。但石塊投入水中輒被水流沖走，前後用五百餘萬工，但橋卻尚未建成，石虎發怒，斬殺石匠而罷役。但是此刻的黃河南岸已經是晉朝的土地，自是也沒有石虎的造橋計劃。
雄心勃勃的慕容燕國，意欲染指漢土，卻在漁陽之戰被冉閔大敗，只得暫緩進攻幽州的計劃。
此時，關中的秦國，得到了從洛陽傳來的土豆種植之法，苻健如獲至寶，開始在三秦之地推廣種植，加之這幾年的休養生息，國力漸強。以致引起了西面的涼國的警惕，不過此時的涼國君主張駿身體逐漸欠佳，任命自己的兒子張重華為五宮中郎將、涼州刺史，同時迷通道家的玄幻之說，廣建道觀。
而此時的司馬珂，剛剛從黃河以北接收了二十多萬的流民，分別安置在洛陽、滎陽、陳留、濮陽、濟北、祝阿、濟南、樂安諸郡，令毛寶、庾懌、荀蕤和謝尚等人，全力做好流民的安頓工作，使之安居樂業。
他又從江南的荊州、南徐州等地，調來大船和兵船，出長江水道，到東海郡運鹽，然後再分成幾路。一路繼續走海路，售賣到沿海的會稽、永嘉、晉安諸郡一直到廣州；一路進入長江水道到京口而止，透過京口售賣到建康等內陸地帶，一路繼續沿長江前行，售賣到荊州，還有從荊州售賣到益州之地。
東海郡鹽場的海鹽，價格便宜質量又好，在江南乃至益州各地都受到了極大的歡迎，銷路極佳，又給司馬珂帶來了巨大的利潤，為渡河北伐進一步提供了後勤保障。
洛陽的大學已經建成，由王猛的老師“華山仙翁”的黃義擔任。洛陽大學首批收取學生一百名，課程除了傳授經書之外，還設立了七藝的課程。所謂七藝，即在傳統的禮、樂、射、御、書、數之外，增加了一門課程，叫做“政”。
“政”的課程，主要講治國之策，包括如何發展經濟、農業、工業和軍事等，也包括與周邊其他國的國家關係探討，更包括了對現有的社會制度的討論。這一門課程只有一個授課老師，那便是年僅十九歲的王猛。
至此，王猛便身兼兩職，既要在司馬珂身邊聽用，參與一些機密大事的討論，還要去大學裡去給學子們講“政”。
大學的學習時間為兩年，每半年一次考試，合計四次考試。前面三次考試的成績佔總成績的60%，最後一次考試的成績佔40%。最後畢業得出來的總成績，再排定名次，作為日後任用官職的基礎。由司馬珂親自參與出題，由大將軍府派人監考，絕對不允許有作弊的行為。
大學畢業後，考試成績前三的，可以自行選擇右第六品以下的官職，而考試成績前10的，則可任用為右第七品的官職，前五十者為右第八品，餘者為右第九品。
其實，這已經是相當於變相的科舉考試。訊息一傳出去，在江北卻翻起了驚濤駭浪般的反應，各郡學、縣學的授課老師們，紛紛激動的將這個訊息在學館裡廣而告之，又引起了廣大學子的歡呼聲。
長期以來，晉朝的官吏選拔制度一直是九品中正制，最開始的九品中正制還會透過中正官考察一個人的名聲、品德、學識等然後再評定資品，資品高的則為官，但是到後來資品的評定就只是比家世的顯赫程度，寒門被壓制得死死的，幾乎沒有出頭之日。至於黔首，連字都不認識，根本就不在考慮之中。也正因如此，在朝中為官為將的，都是出自大士族，朝政也便成了士族們的遊戲，爭來鬥去，輪流把控，皇帝反而成了擺設。
而司馬珂設立的大學考試取官，無疑是給了縣學和郡學裡的學子們一劑強心劑，也打響了破除九品中正制的第一槍，開始撬動士族門閥的統治基石。
由於當初北伐初始之時，為了讓司馬珂放開手腳北伐，司馬衍便已賦予了司馬珂任免江北右第六品及以下官員的權力，凡右第六品以下官員，可先行任免，再向朝廷稟報，而且這個稟報也只是走個流程，除非是惡名在外的，否則都會予以批准的。
既然司馬珂有任免右第六品以下官職的權力，透過大學考試選拔，只是他行使這項權力的一個手段而已，所以在綱常上也挑不出半點毛病來。
而且因為任用的官職的範圍僅限於江北，對江南計程車族幾乎沒有什麼衝擊，而江北計程車族早就被司馬珂打服了，故此各方均沒大的反對意見。
經過兩年多的治理，河南四州全面進入了穩定繁榮時代，人口總數達到了六百多萬，相當於半個江南之地的人口。除去渡河而來的二十多萬百姓，過去的一年新生人口居然達到了百餘萬。整個河南之地，如同重生一般，煥發了勃勃的生機。
而從江南運來的第二批阿拉伯戰馬也在年初即抵達了洛陽，這樣一來，背嵬騎便擴充到了五千鐵騎。至此，司馬珂手上的重甲騎兵，無論是從裝備和戰力，還是從兵力數量來看，都足以與石趙最後的精銳之士——黑槊龍驤軍匹敵。
司馬珂開始正式與諸將討論渡河北伐，一舉消滅羯趙的軍事計劃。