此時小張的妻子敏銳的察覺到了孩子們對陸禹的嚮往，因為陸禹帶著大家登上方舟在世界末日中活下來，對於大家來說就是救世主一般的存在。
對陸禹的崇拜進而衍生出對陸禹所做的事情的嚮往，小張老師趕緊對孩子們說到：“大家喜歡這首詞嗎？”
“喜歡！”孩子們天真無忌的答道。
“那老師教大家學這首詞好嗎？”
“好！”
簡單的問答中，卻顯示出了孩子們對知識的渴望。
這群孩子膚色各異，但有一個共同的特點，那就是經過一段時間的認真學習後，都說得一口比大人更加流利的普通話。
甚至因為他們敬愛的校長說話帶點東北口音，這群孩子的口音還帶著些俏皮的東北方言。
這令陸禹心生感慨，自己早晚會離開副本世界，但如果能為這個人類文明毀滅過一次的世界留下一些熱愛學習的文明火種也算是一件可以讓自己欣慰的成就。
所以他說了很多鼓勵的話語，而他的話語在孩子們心中是極有分量的，相信以後孩子們的學習願望會更加強烈。
小胖哥帶著人小心翼翼將陸禹做好的風力發電裝置搬上來。
由於風力發電機的葉片長達五米且是一體成型，方舟上的升降機還沒法直接運上來，以至於不得不開啟甲板進行吊運。
原先在方舟前部的左右舷便分別安裝了一臺風力發電裝置，不過比起陸禹製造的這臺尺寸要小上許多。
為了平衡以及防止海浪的侵擾，這一臺風力發電裝置準備安裝在方舟前端的中軸線處。
按照陸禹的計劃，之後還要製作兩臺風力發電裝置，到時候正好和這一臺處在同一條中軸線的不同位置，以此可以保持結構上的平衡。
陸禹製作的風力發電裝置理論上的效率應該能達到已有的裝置的兩到三倍，今後五臺裝置安裝完畢後，供給的發電量是很可觀的。
經過陸禹的計算，等到他的海水淡化裝置製作成功後，將要佔用一到兩臺風力發電裝置的發電量。
具體的用電量將根據海水淡化的計劃產量而改變，而方舟在海上航行，只要不遇上無風帶，風力發電裝置基本上都能全力運轉。
海水淡化裝置，以及今後可能製作的高耗電量裝置某種程度上也能避免發電量的浪費。
當然，為了確保電力系統的穩定，在解決了要命的淡水問題之後，陸禹優先要做的不是做出剩下的發電機，而是重新梳理一遍電力系統，補充製造一些關鍵的電力裝置。
現在陸禹已經開始享受建造者的身份，這種可以在世界末日憑藉自己的頭腦和雙手創造美好生活的感覺，其實是很有滿足感的。
可不要小瞧這種滿足感，成為輪迴者之前，還是個普通社畜的陸禹，是很難從工作中獲得這份小小滿足感的。
因為無論是多麼努力的工作，除了讓老闆換上更好的車之外，都無法讓自己的生活有更好的期望，到頭來只是麻木地活著。
從某種程度上來說，陸禹現在甚至有些享受世界末日了。。。
與小胖哥、阿諾、老船長等核心成員商定了下一步計劃，那就是緩慢地兜圈子，時時刻刻關注衛星以及無線電訊號，根據地球上的形勢決定下一步行動。
然後陸禹便又開始了閉關，開始按部就班地製造海水淡化裝置跟電氣裝置。
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PS：上了個很邊邊角角的推薦，估計起不了太大的作用，如果有大大還在追讀的話，還請給點支援，謝謝。