吱呀。
辦公室的門被推開了。
王老師下了課，回辦公室想歇歇腳，下節課還是她的，不歇會腳要廢了。
拿保溫杯接了杯熱水，她坐到自己的工位，突然感覺一陣奇怪。
視線看向周卓越，才發覺這種奇怪的感覺從何而來。
自己進門這麼久，周老師卻好像沒發現自己一樣，抱著手機看的入神。
悄悄走到周卓越身後，發現周老師竟然也在看青年大學習。
這上面的主持人她太熟悉了，上午自己收的幾個手機，就是都在看他的，聽周老師說，他好像是一個知名主持人。
“周老師，你怎麼也看這個了？”她好奇的問了一句。
周卓越抬起頭，拉著她坐下，道：“王老師來，咱們一起看，這期青年大學習講的真挺不錯的。”
“有多好啊？”王老師疑惑的問了一句，不等周卓越回答，便坐下和她一起看了起來。
這時，手機上出現了兩張河流照。
左邊的照片裡，河岸垃圾遍地，河道又細又小，河水汙黑一片，隔著螢幕都彷彿能聞到它散發出的刺鼻氣味。
右邊的河岸則是綠草如茵，河面寬闊，河水清澈，一片美麗景象。
任誰過來，也難以將這兩張照片聯絡起來。
任銘的聲音響起，“這兩張圖片，拍攝於同一地點，它就是位於南江省新周縣周山鄉伊水村，只不過，左邊的拍攝於三年前，而右邊的攝於今年早春時節。”
“三年時間，河裡的淤泥、雜草清理了，農家樂開辦起來了，細窄殘破的街道也變成了寬闊的石板路，伊水村從一個殘破的小鄉村，蛻變成了今天遠近聞名的旅遊勝地。無論是伊水村的水，還是這的山，都會給人留下極深的印象。”
“人行明鏡中，鳥度屏風裡。這兩句詩，是伊水村山水的真實寫照。而這些，是扶貧人員，帶領伊水村村民一起努力的成果。”
“這兩句詩用的好啊。”王老師眼睛一亮，看向教語文的周卓越，問道：“周老師，這兩句詩出自哪啊？”
王老師這一問，直接把周卓越問懵了，你問我我問誰去？
她從來沒聽過這兩句。
但身為語文老師的尊嚴，不允許她說不知道，便三言兩語給敷衍了過去。
同時她也暗暗記下了這兩句詩，準備等一會查查。
……
“如今的伊水村，已經成了當地鄉村旅遊的重要節點，被列入美麗鄉村建設的試點專案。村子富裕了，外出打工的年輕人也都回來了。”
“大家實現了在家門口掙錢，過上了老婆孩子熱炕頭的美好生活，再也不用背井離鄉，在外面吃苦受罪了。老有所依，幼有所養，村民們實現了小康，這樣的伊水村，僅僅是我國扶貧功勞簿上的冰水一角。”
“好了，今天的團課就上到這裡，我們下期再見。”