還好，他的復刻還算成功，勉強是將這個看似風輕雲淡的“哈哈”，唱出了精髓。
“豪氣干雲的一首歌，粵語一出，聽得我雞皮疙瘩都出來了。”柯長秋砸吧了幾下嘴，非常的感嘆。
“蘇軾在寫這首詞的時候，還沒被貶到惠州，肯定是沒有聽過粵語的九聲六調，但是這首詞整個放在副歌部分，用粵語演繹出來，真是蕩氣迴腸，餘音繞樑。”
“普通話和粵語的混搭，也毫無違和感，葉老師作為廣府人，利用粵語優勢在高潮段充分發揮了出來，果然古詩古詞還是粵語九聲最貼合啊。”
“說是蘇東坡本人穿越到現在唱的我都信！”
作為一位中年男人，他其實更能體會到這首歌的意境，也更能體會到原詞中那種歷經萬般風雨之後，笑看人生，依舊豪邁應對生活的態度！
著名國樂大師徐家麒也笑著說道：“詞在宋代很多都被吟唱，說蘇軾是流行樂的帶頭人絲毫不為過，而葉老師也可以說是現今華語流行樂壇的帶頭人，兩位帶頭人跨越千年的合作，真的堪稱精彩絕倫。”
“這首歌分兩部分，國語部分可以說是葉老師對蘇軾這首原詞的理解。而粵語則是蘇軾的詞。”
“單用古詞作歌詞確實有些短，所以葉老師選擇為這首詞進行補作。”
“而補作最難的地方，在於意境的今古契合，所以前半段普通話的部分，非常地令人驚喜，因為補作出來的歌詞，和原詞的契合度確實非常高！”
“將補作認真的和原詞上下闕進行比對，會發現真的沒太大的違和感。”
“而且葉老師對於原詞兩字短句的處理，真的有才！”
“我聽完之後，胸中全是蕩氣迴腸、淋漓盡致、快意人生的上頭感。”
“這是一首詞、曲、演繹俱佳的經曲作品！”
“這樣把現代音樂的和宋代古詞結合起來的演繹方法，頗有一種古今交融的時光錯落感。”
“我認為，對於新生代，剛開始接觸語文的孩子們來說，與其讓他們對著課本里的詩詞苦背，我們更需要把詩詞和現代音樂結合起來。”
“這樣既能達到寓教於樂的效果，也能讓孩子們感受到華夏古典文化的魅力。”
“這種將古典融入流行的方法，正是國風未來應該多嘗試的方向！”
“葉老師在流行音樂方面的造詣，真的可以說是貫穿古今了，葉老師應該可以說是當代的蘇軾了，兩人同樣才華橫溢，同樣詞曲雙絕，只不過葉老師的人生道路，可比蘇軾順暢太多了，哈哈！”
葉未央笑著搖搖頭，有些不敢受用這個名頭，擺手謙道：“哪裡，我和蘇軾大家比都不能比，您高捧了，”
“我就是我，一個叫做葉未央的，愛好音樂的音樂人而已。”
葉未央的話音一落，現場先是詭異的安靜了三秒，隨後便是一陣足夠掀翻錄影棚的歡呼聲與掌聲。
熱烈的掌聲與歡呼聲，直到葉未央下臺後，都依舊未停。
這首《定風波》，真的太哇塞了！
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