秦統歷2284年2月，巴蜀地區。由於高原依託天竺洋經濟帶的製造產業崛起，連帶著整個神州西部出現旺氣。
就業形勢在這數年間快速好轉。高原區域的很多用人單位，透過資料找到了周邊的學校洽談人才所需。
高原經濟充滿了資料上的計劃屬性。在83年的經濟戰過程中，在應對商私的惡意逼迫時，是自下而上聯手打贏的。
基層上：工人階層自發管理。上面呢：新產業協會提供了貸款，關鍵的商業資料，調動了渠道保住了本土產業鏈。
這場小型的經濟戰役，是一系列公私對抗的開始。。一系列新舊較量在各方面拉開，例如當下中介人才市場這類東西正在被淘汰。
當代神州刁民們：“去特麼的市場調節人才！說的特麼輕鬆。市場自由，官老爺們省了工作，紳縉們有了居高臨下挑人的任性，壓的是包身工的賤價。”
有的東西是可以市場調節的，因為大家有本錢支撐虧損。但是，有的東西沒法調節。
例如專業技能選擇，中人之姿的年輕人在近古時代只有一次選擇的機會。
任由市場所需，然後自然變動，你讓青壯再度轉行，靈活些討生活？
老爺們輕飄飄地來一句，根據市場需求變更能力。放屁呢！
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在沒有反衰老調節技術的情況下，人類學習知識的最佳時期是二十五歲之前。他喵的，家財萬貫才能根據市場調節來轉換行業投資。
家裡有門路的，某行幹不下來，轉入官家的書辦。
而百分之九十工薪家庭培養出來的孩子，進入世道謀生唯一的本錢就是二十多年教育後獲取的技能。一旦不對口, 只能靈活擇業, 除了極少數幸運兒，大部分都沒保障。
商業化求職調節意味著大量普通青壯在擇業時, 前途充滿巨大的不確定性，沒法將讀書的投入回本。所以只能投資看起來最穩的行業，“官家書辦”。
整個近古時代，最大的浪費弊病, 就在於所謂“市場調節人才”, 無限制地收割了勞動力讀書耗費的心血，讓資本自由選擇人才，卻讓社會負責人才培養成本。
神州位面上：衛老爺在高原恢復了產業鏈，斷然砸了商私挑食的筷子, 直接走公考直招專業技術工人的道路。僅此一條, 當下神州普通百姓，全部站在了商私所謂“僵硬”的規劃經濟這邊。
注：“規劃經濟的人才計劃培養”，這兒並不是一刀切。
“高中理工科”轉入“大學技工”這條線，是包辦好分配, 給技術以穩定。至於——商業、服務業, 仍然走的“市場化”路線, 給消費於活性。
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當下高原區域內, 交通、水利、消防、醫療這些公益事業，以及基礎製造業各類工業設計、材料研發這些長週期的投入, 涉及的“人才”全部都是提前規劃，不准許私招。
2284年4月4號，高原的新經濟區正式取締了牙行，各個產業鏈上工廠協會直接與學校對接。學校的人才能透過統一的行業考試, 就直接納入大資料。當然, 畢業生也不允許和其他中介洽談, 只能和這既定企業進行洽談。
這些學校最後考試透過率, 是80%到90%左右。些許的淘汰率機制下，意味著相關學校要狠抓專業。
當然，每年淘汰下來的人的失業率也不會讓服務業來解決。地區公務員也仍然要從這些青年人中召一批。畢竟這些人有著工廠同學這層社會關係，對地方實體經濟發展是有力的。
社會得思考關係，但是不能完全靠關係。