解決了這個問題後，方皓放下心來，試著操縱自己製作的這個畫皮學生，發現竟然得心應手，和控制扎紙人、紙皮人完全不可同日而語。
而且他還可以進行沉浸式操控，獲得畫皮學生的視覺、聽覺等資訊，比玩VR遊戲要帶感多了，宛如多了一具分身。
就是畫皮學生那一張白板面孔看著有些膈應。
方皓覺得己方畫皮應該有點特色，至少得和教室裡的那些學生區分開，便控制畫皮學生在臉上勾畫五官。
一個丁老頭，欠我兩皮球，你說三天還，我說四天還，去你……
不一會的工夫，白板學生就變成了頭生三根毛、呲著三板牙的威武形象，果然順眼多了。
隨後方皓控制著丁老頭朝教室走去。進門的時候，像做賊一樣小心翼翼，但老師和學生們卻沒有任何反應。
此時方皓髮現，當丁老頭進入教室後，那股陰寒之氣就不再向體內傳輸了。
再控制丁老頭走出教室，老師和學生們仍然將頭杵在桌上，對其毫不理睬。
與此同時，陰寒之氣也隨之而來。
發現丁老頭能在教室內外自由活動，方皓的想法就多了起來。讓丁老頭走到一個學生旁邊，將其抱了起來，然後來到教室門口，再一把丟了出來。
被丟出來的這個學生立即發了羊癲瘋，然後就開始膨脹，不一會“噗”地一聲從腦門裂開。
灰影剛一鑽出來，方皓就射入一枚靈種，控制了這個傢伙，丁老頭2號就此誕生。
之後如法炮製，用了十多分鐘，方皓控制的畫皮學生達到了十五個。
紙片人只留下了“配波饅1號”，用來宣洩畫皮學生離開教室後產生的陰寒之氣，2號至5號全部下崗。
為了避免太多的陰寒之氣湧入體內來不及洩掉，他始終只讓一個丁老頭出現在走廊，其餘的都乖乖呆在教室。
另外他自己還要留下一枚靈種，用以聯絡控制丁老頭和配波饅1號，所以十五個畫皮學生已是他能掌控的最大數量。
此時七班的教室裡還剩下六個學生和一個老師。
十五對七，優勢在我！
方皓準備來場硬碰硬的較量。
在六個學生旁邊各安排了一個丁老頭，剩下九個則全部用來對付老師。
排兵佈陣的過程中，他發現在十幾個第一視角之間來回切換，不僅很容易暈頭轉向，還時常會搞混自身的空間定位，對身邊事物的相對位置和距離產生嚴重誤差。
在這種狀態下，顯然無法同時操縱多人進行戰鬥，所以只能用第三視角進行旁觀控制。
丁老頭們各就各位後，方皓就準備動手，隨即眼前出現了幻象。
在這場畫皮大戰中，丁老頭們慘敗，他這個指揮官又被製成了畫皮。
儘管那些畫皮學生動作僵硬，一舉一動有如提線木偶，但那是和正常的人類相比。
在反應遲鈍、套路單一的丁老頭面前，畫皮學生簡直比峨眉山的猴子還靈活，一頓大比兜直接把丁老頭打得找不著北了。
最厲害的是講臺上的老師，不僅動作敏捷反應極快，力量還出奇得大，輕易就能突破九個丁老頭組成的包圍圈，揮舞著不知道從哪裡冒出來的三尺教鞭，只是三五下就把一個丁老頭打得滿臉桃花開，頂門直接爆開化為灰影。