天氣，多雲，微風。
當林拓再次切換意識，以分身為載體，從床上起身的時候，便聽到書院外低低的，嗡鳴的人聲。
“吱呀。”推開門，走出院落，果然，就看到南山上的學子規模，似乎又龐大了些。
怕是這六個時辰裡，又有不少人趕到。
也幸虧每一堂課時間很長，有輪換的可能，否則，林拓真懷疑很多人連入場的機會都沒有。
搖搖頭，不再想這些，林拓整理了下衣冠，捏起了一根粉筆，於是，那原本的嘈雜聲驟然如潮水般退去。
一陣山風吹來，天空中，雲絮飄動，山上，翠竹搖擺。
“林師，今日到底要講什麼？真的不講科學了麼？”坐在最前方的國君舉手提問道，眼神中，似乎閃著光。
“第二堂課，我們不講科學理論，而是要講科學的造物。”
林拓微不可查地點了點頭，然後環視漫山學子，稍稍停頓，轉身在黑板上勾勒出了一個思維導圖：
農業、工業、商業、教育、醫療……
寫完，他又在“工業”上畫了一個圈，引出一條支線，並依次寫下“蒸汽機”、“煤炭”、“鋼”、“鐵”四個小項。
這才轉回身，笑著解釋道：
“我說過，第二堂課的內容會更多，更豐富，更龐雜，而這堂課的核心，我稱之為‘工業革命’……
不過，在講述工業革命之前，我們首先要談的，則是農業……具體來講，我們這堂課的第一個問題，就是，如何擴大糧食產量？”
聽到這句話，大部分學子都明顯愣了下，似乎完全沒料到，第二堂課的知識，竟然是這般切合實際。
如果說第一門課的“科學”還是一種略有些虛無縹緲的東西。
那麼，這堂課，就明顯接地氣的多。
而與之對應的，則是坐在靠前位置的，池國國君以及一眾朝中重臣那明顯豎起來的耳朵，以及亮起的眸子。
他們敏銳地意識到，林拓今日所講，將會是真正的“經世之學”。
……
……
正如林拓所言，第二堂課的內容既雜且多，如果說，第一堂課只是為了強行在池國這群精英腦海中開啟科學的門戶。
那麼，第二堂課，才是切實的，能快速推進社會發展的手段。
林拓此前查閱了大量的有關第一次工業革命的資料，並結合他這些日子，對池國社會情況的調研，整理出了一套資料包。
分別從農工商等領域，將歷史上的成功經驗搬過來。