陳戒眯他一眼，笑道：“要是你在那種環境下成長起來，估計比他強不了多少。”
“看來你主張的是環境論。”李利蒙自顧自道。
陳戒則說：“什麼環境論，本性論的，都是西方人搞出來的名詞，一把這些名詞立起來，看問題就分裂了。人的成長既有主觀意願，也有環境影響，割裂不開的。”
李利蒙回味片刻道：“你的話有點道理。照你這麼說的話，辯論不就毫無意義了麼？”
陳戒回道：
“沒意義的是辯論賽，而不是辯論，那種場合，主辦方給兩支隊伍各出一個很對立的論題，然後看哪支隊伍的口才好，思辨能力強，就算哪支隊伍獲勝，其實論題本身都很片面，正因為論題本身的缺陷，對方才有獲勝的可能。”
“辯論不同，辯論在古代叫機鋒，是透過討論的方式進入真理的狀態，而不是計較誰輸誰贏。”
李利蒙有點不適應，感慨道：“你說起話來怎麼像個教書先生……”
“他一直就這樣。”馮詩楠悠悠回了一句，“最喜歡給別人講大道理。”
陳戒一臉不樂意道：“都說了那個不叫大道理，叫前人的經驗分享。”
汪安娜卻在這時百無聊賴了起來，懶洋洋地拋了一句：“顏老師過兩天就走了，你們也不策劃個歡送儀式。”
身為英語課代表，汪安娜跟顏月的關係不錯，後者得知試用期不透過的訊息，第一個就告訴了她。
“啊？！顏老師要走？”李利蒙驚道，相比老馬，他覺得顏月更有親和力。
“也是。”高格立咂摸道，“馬老師要回來，可不顏老師就沒位置了。”
“你的意思是馬老師把顏老師擠走的？”馮詩楠問。
高格立趕忙擺手：“我可沒說，學校自有安排，我哪知道。”
英語課上。
“同學們，很高興能認識大家，但是我可能沒辦法既續帶領各位徜徉在英語的海洋裡了，從下週一開始，你們的馬老師就要回校帶課了，以後的英語課，還是由他來給大家上。”
“啊？！”
臺下剛傳出幾聲驚訝，便再次沉寂了起來，好像所有人瞬間就接受了這個現實，原來很怕老馬的學生，這時突然發現，他們好像並沒有自己想象中那麼不喜歡老馬。
這種判斷，不僅來自感性的覺知，也來自理性的判斷，雖然老馬算不上和藹，但是班級管理水平還是不錯的，如果他能回來重新擔任班主任，那麼老韓就能迴歸本位教他的物理了。
雖然老韓的物理課充滿趣味，但是學生們不得不承認，他不是個當班主任的料。權衡利弊後，學生們還是覺得老馬回來更合適。
而這些思考，都是在這些小人精的腦海裡瞬間完成的。好學生的最大特點就是理性。
“天下無不散的宴席，大家知道這句話用英語怎麼說麼？”顏月說完，便在黑板上寫了一句：all od things&nust&ne to an end。
“顏老師，我想為你唱首歌。”汪安娜突然站了起來。
顏月思考片刻點了點頭道：“反正這是我教你們的最後一節課，今天我們就不上正文了，大家暢所欲言吧。”說完她示意汪安娜過去。