陳迪又愣了半晌說道：“陛下，若無主考官，那麼若是最後各位閱卷官對於錄取誰不錄取誰有異議怎麼辦？另外，錄取的考生如何排名？”
古代科舉考試主考官最重要的兩項權力，一是在同考官對榜末幾人錄取誰有爭議時可以一錘定音，二是在排名的時候可以起主導作用。主考官之所以在明清兩代被貢士稱之為座師，成為無數在朝官員想要負責的一項差事，就是源自於這兩項權力。
允熥卻說道：“朕也知道這兩個問題，所以朕決定改變閱卷模式。”
“仍然設立十位閱卷官，只是將此前的同考官改名為閱卷官。不，設立二十位閱卷官，其中十人只負責評定經義，另外十人只負責評定策論。每篇文章仍然需要三人評定。但是評定的模式改變。”
“之前只是將試卷評為幾等，差別不大。今後設立百分制，以九十到一百分為原一等，八十到九十分為原二等，以此類推。”
“並且為了防止出現平分，不許打整分，也就是不許打出九十、八十等分數。滿分除外。”
“每個人的分數為經義、策論總共六位閱卷官評定的分數之和，以總分排名。若是仍然出現平分，就尋找第四位閱卷官為這幾份平分的試卷評定。”
“若是三位閱卷官評定的分數差距二十分以上，則責令重新評定。”
如果說允熥改變考試內容是為了提倡新思想，促進文化思想方面的進步，那麼改變會試的考試形式就是為了提高自己的權力、削減主考官的影響了。
歷史上會試主考官的影響力越來越大，無數曾經擔任主考官的官員以此為憑藉組建了自己的政治勢力，成為政壇上的重要人物。以至於到了大明後期所有有資格的官員都要爭奪會試主考官的位置，而能夠擔任這個官職的人基本上就可以成為內閣大學士。
宋太宗趙光義設立殿試的初衷根本沒有實現，因為殿試並不刷人，所以根本沒有進士自認為天子門生，大家都是認會試主考官為老師。甚至少數會試名次高而殿試名次靠後的人還會對皇帝有所不滿。
允熥知道當官的拉幫結派不可避免，但是這樣以會試主考官為主的拉幫結派他不能接受，決定徹底讓某些人想透過當會試主考官拉幫結派的夢想破滅。
在場的眾位官員仔細思考了以後發現，允熥的辦法確實也可以解決錄取問題和排名問題，雖然也有一些小問題，但是都可以解決。
但是，難道從唐代開始出現的科舉主考官這一職位就要從此成為歷史了？眾人都有些難以接受。
尤其是現在擔任禮部尚書的陳迪，他本來是本次會試最有可能擔任主考官的人，可是現在這就成了泡影。
偏偏大家還沒有足夠的理由來反對允熥。允熥提出的方案完全可行，雖然需要使用到的官員更多，但是大明雖然地方上官員很少，中央朝廷混飯吃的卻很多，根本不愁臨時差遣的官員。
並且允熥改革考試形式、取消主考官的目的他們也都隱隱約約的想到了，那麼更不敢出言反對了。
陳迪經過艱難的思考，最後躬身說道：“臣遵旨。”
允熥滿意的點點頭說道：“既然如此，夏原吉擬旨，向京城各衙門宣詔。”