法餐吃得好，幾個人聊天的氣氛更是融洽，陳文獲知了更多私人的資訊。
露易絲兩年前從外國語大學畢業，像張婉婷一樣，讀的也是法語系，曾經也是孟老師的學生。目前露易絲是外國語大學小語種系的一名輔導員，沒有正式編制，僅僅是合同聘用制。
由於與孟老師的師生關係，再加上露易絲有科班的法語底子，於是加入了孟老師法語班的教師團隊，教初級班的課程她能夠遊刃有餘。
雷蒙以前不是外國語大學的學生，他是法語自學成才，5年前，也就是1987年去法國留學了兩年，畢業回國的那年，年份非常不湊巧，使得那一年回國的留學生普遍不容易找到鐵飯碗工作。
雷蒙是公派留學生，原本是有單位的，但也不知道怎麼回事，七搞八弄的，他的編制沒了。
在社會上晃了一年多，基本上是打工生涯，導致雷蒙對前途心灰意冷。
1990年，雷蒙遇到兩個貴人。
一位是他現在的妻子。那是雷蒙在打工時期認識的一個女孩子，女方不嫌棄雷蒙無法獲得正式編制工作，不顧家人反對，毅然嫁給了雷蒙。
滬市的女孩子找老公是很挑條件的，雷蒙的妻子能夠為愛而嫁給條件很差的雷蒙，是非常難得和了不起的舉措
。
留法學生，條件很差，這事沒法說理，誰叫雷蒙畢業的年份不好呢。他明明沒參加過任何不恰當的事情，但是攤上了那一年畢業生的名號，而且還是國外歸來。
另一位貴人就是孟老師。
在雷蒙結婚前半個月，“孟老師法語班”成立，雷蒙應聘教師崗位，被孟老師錄用，擔任中級班的教員。
孟老師在外國語大學還有正式工作，露易絲是滬外的聘用制輔導員，倆人不能夠把所有時間全都投在私教培訓班。
平時法語班的大部分行政管理工作，孟老師也都交給雷蒙來打理。
隨著孟老師法語班的名氣越來越大，生意也越來越好，雷蒙的收入也逐漸升高，比孟老師在滬外拿的收入還要高。
在雷蒙的言語中，他對孟老師是心存感激的，視她為自己的人生導師和事業領路人。
孟老師則說，她平時需要校內校外兩頭跑，在滬外還有繁重的工作，外面法語班這邊多虧了有雷蒙，否則不會取得現在的成績。
看著這兩人互相之間的欣賞和讚許，陳文也為法語班團隊感到高興。
陳文問了一個他惦記了很久的問題：“法語班前臺牆上掛著的那張營業執照，上面寫著一個叫孟某某的名字，而不是孟老師的名字孟想，那人到底是誰？”
孟老師笑著說：“那是我爸爸！”
陳文笑道：“我就知道是這個答案！”
孟老師解釋道：“國家有規定，高校教職工不允許擅自在外面搞企業。如果要搞，要麼辭職或辦理停薪留職，一門心思去下海做生意；要麼是跟原單位搞合作經營，掛一個滬外的校辦企業頭銜，把大比例的盈利上交上去。”
陳文由衷地誇道：“還是孟老師厲害，拿令尊老大人的名號開法語班，對外的口號是孟老師法語班，只不過此孟老師非彼孟老師！”
孟老師白了陳文一眼：“你曉得就好了，幹嘛還要說出來！”
其實陳文心裡還有一個他特別想問的問題，這就是孟老師為什麼要在校外開設這麼一個私交培訓班，難道孟老師很缺錢嗎？
陳文有一段前世記憶，一個月前他和林靈兒在一起的時候被喚醒。
前世小師姐從復旦本科畢業之後，一路讀完博士，留校任教，從講師升到了教授。陳文知道，前世林靈兒的收入待遇是不錯的，屬於不缺麵包的那類人。
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