陸炎嗯了聲，琢磨道：“感慨，其實最兩年最大的感慨，就是覺得咱們國家的教育，蠻公平的！”
衛敏聽得一愣，驚喜道：“哦，你這個想法很特別啊！”
說道這察覺出語病，忙道：“當然，我也這麼覺得，但很多像你這個年紀的人，對我們國家的教育，可都是抱著批判的眼光！”
陸炎呵呵一笑：“那是他們太天真啊！”
“仔細說說，你都是怎麼想的？”
衛敏來了興致，在椅子上端坐。想了想又從辦公桌下面，拿一瓶礦泉水出來，遞給陸炎。
後者接過喝了口，才道：“呃，教育這話題，太寬泛了，就先從很多人推崇的美國教育說吧！”
“你講！”
“很多人說美國教育鼓勵學生思辨創新，中國教育愚昧落後。但我想說，他們說的太片面了。
美國教育資源兩極分化，公立中小學的財政，大多來自於所在教區居民住宅的財產稅。
因而財產稅高的富人區，中小學質量就好。財產稅低的窮人聚集區教育資源就差，這點跟中國，其實有點類似。
衛敏點點頭，不置可否。
聽陸炎繼續道：“為了讓子女享受更好的教育，美國最頂尖的富人除了購置富人區住宅，還有一個選擇就是把孩子送到私立學校、教會學校。
這樣的學校享有著比公立學校大得多的自主權，在學費定價、教材選擇、人事錄用、設施建設等等方面，政府都無權插手。
一年動輒幾萬美元的學費，比許多大學都貴，普通家庭根本望塵莫及。學校裡的教師往往是碩士、博士背景，掌握著最先進的教育理念。
衛敏點點頭：“差不多，也就這種情況！”
“這種學校，是為培養具有相當的思辨能力、創新能力，能夠統治社會的下一代精英而存在的，窮人是被排除在外的。
但是咱們國內，卻缺少這種學校，讓很很多富豪糾結。
把孩子留在國內吧，教育優勢不夠明顯。
送出去吧，因為不能就近管著孩子，兒女很容易就長歪了，變成最擅長揮霍資產，卻不能接管家族生意的存在。”
衛敏聽到這，點點道：“有點意思！”
“之所以這樣，是因為國內目前的教育體系，還沒有能夠讓精英產生自我複製的能力。
他們透過自我奮鬥和機緣巧合爬到社會頂層，卻沒法把這些帶來成功的資本穩定地傳承給下一代。
雖然他們在子女教育方面進行著探索，如儘早進行政商曆練、把送出國等等。可這些都不是結構性的解決方案，跟歐美那種系統的培育精英模式，不能相比。還要面對父母工作繁忙、鍛鍊方法不當、回國不接地氣等問題。
衛敏的孩子也在國外，顯然在子女教育問題上，也有過類似的感慨，只是不像陸炎說的這麼透徹。
感慨道：“還真像你說的這樣！”