晚自習放學，林海原回來後，我裝作不經意地和他搭話：“林海原，語文老師都跟你們說了些什麼啊？”
“哎，還不就是說我們怎麼沒做完作業什麼的。哦對了，她還表揚你了。”
“是嗎？”我挺意外的，居然還提到我了？
“嗯，是。語文老師說，你們看看人家亦尹菲，作業做得多認真。就好像你是她的得意門生一樣。”林海原笑笑，邊寫作業邊回答我。
“這樣啊。我做作業確實很認真的，而且我確實可以算是語文老師的得意門生吧，其實，如果我願意的話，語文課代表就是我了。要聽聽我們之間的故事嗎？”我一看有機會扯出新的話題，就想多和他聊會兒。
“是嗎？你講吧。”他挺有興趣的樣子。
上個學期在五班，也是現在的語文老師教我。
在開學的第一節語文課上，語文老師對全班同學說：“你們中考語文滿分120是吧？100分以上的舉個手。”
我中考語文102分，於是我舉起了手。
當時我正低頭看書，也沒注意周圍，直到語文老師“只有一個嗎？”的聲音傳來，我才注意到，舉手的只有我。
我突然有種不好的預感。早知道就先看看形勢再決定要不要舉手了，我寧可不出這種風頭。
那節課臨下課時，語文老師提及課代表的問題，這時立刻有人提出：“就讓那個一百分以上的人來當吧！”這個提議立刻得到了周圍同學以及語文老師的贊同，於是，我就這麼莫名其妙地成了語文課代表。
雖然自始至終我這個當事人一句話也沒說，但是，他們也沒有惡意，這麼做也無可厚非。可惜，我個人並不想擔任任何班幹職務，這是我初中時就已經想好了的。
只是，當時我並沒有機會說清楚這些，下課後又因為剛開學所以找不到老師解釋。結果，這事就拖到了第二天正式上課。
語文課開始了，老師說：“課代表帶讀。”我心一橫，站起來說：“老師，我有話要對您說。”然後在教室外把此事解釋清楚了，從此卸任課代表一職。
事後，老師找了一個自願擔任課代表的同學，這件事就這麼完結了。
現在，七班的語文課代表是毛遂自薦的。假如我上個學期接受了課代表的職位，現在班上的語文課代表就是我了。
而這件事也使得語文老師一開始就對我多了一份關注，所以說我們之間有一小段故事，關係比一般同學要稍微密切一點點。
我把這個故事對林海原簡單地講述了一下。
講這個故事的時候，我很開心，就像我向他展示那隻鳥時一樣。
我的喜悅源於我與他的分享。我想把所有有關自己的事情都拿來與他分享，同時，與他有關的一切我也都想要知道。我希望我們的一切都是互相聯通，相互分享的。
這就是我喜歡一個人時的心情。無論多麼微不足道的事情都會變得重要起來，或充滿趣味，或令我期待。
哪怕，這些對對方來說只是細枝末節罷了……
喜歡，是一個人的事情。這些，我又何嘗不知。
哪怕只有我一個人在意，我也無法忽視有關他的任何一件事，總是想象著自己參與其中的樣子。即使我知道，這些永遠也不會成為事實，但我仍舊控制不住地希望我和他的一切都能相互分享。
然而，想要了解他的一切，這明顯不可能。所以，我只好儘可能多地讓他了解有關我的事情了。如果這能讓我們漸漸熟悉起來，那該多好。