自從我在心裡承認自己喜歡林海原之後，彷彿得到了某種認證一般，我的生活重心發生了偏移。從前只和自己有關，如今開始偏向林海原了。我不得不接受這個事實並繼續關注他。
又一天的晚自習結束了。參加了競賽班的同學們也從階梯教室走回。
已經放學十分鐘了。每當此時，所有教室中都只有講臺上方的兩盞燈還亮著，其他的都被學校統一熄滅了。再過十分鐘，這僅剩的兩盞也會熄滅。到時候整棟教學樓便只剩下一片漆黑。
我收拾好東西，準備離開。
離開前我看向林海原，只剩下兩盞燈後他那裡已經不夠亮了，但他還沒有要離開的意思。此時他正拿自己的小手電照著書本，繼續伏案疾書。
本來我沒指望這時候能和他說上話的，沒想到他突然抬頭，快速地問了一句：“亦尹菲，你是一個有愛心的女孩嗎？”
“你說什麼？有愛心的……猿？”他說得太快，我一時沒聽清。
從他身邊經過的同學轉告我：“他問，你是一個有愛心的女孩嗎？”
“你有什麼事需要我幫忙嗎？”如果有，那我還真是求之不得！
“競賽班教室門口有一隻小鳥，剛才下課的時候我看見的。它一直站在那裡，不知道是不是飛不起來了，你要不要把它放出去？我的手電筒可以借給你。”
“好，謝謝！”我立刻接過手電筒，向階梯教室走去。
在昏暗的走廊上看到那隻小小的鳥時，它站在一個角落裡，顯得孤獨又無助。
我向它走近，它撲稜稜扇起翅膀，飛了一小段後又落了下來。它看起來還很小，可能還不太會飛。
最後，它還是被我託在了手心裡。
它身上沒有外傷，精神看起來也沒問題。可能真的是還不會飛吧。我對相關的知識並不瞭解，只好如此猜測。
鳥是找到了，接下來怎麼辦呢？我想，放它出去總比讓它待在這教學樓裡好吧。我們學校校園大，植被多，有很多鳥生活在學校的樹林裡，希望它也可以平安地成長吧。
不過，在放走它之前，還有一件事。這隻鳥是林海原告訴我在這，並且讓我放走的，那麼放它之前我是不是該告訴他一聲，當做給他一個交代？
其實並不一定要這麼做，但我總想著多和他說幾句話，這樣的機會我是不會放過的。
於是我匆匆捧著小鳥來到他面前，獻寶似的給他看看，告訴他我要放了這隻鳥了。謝謝他給的手電筒。
他只是淡淡地瞥了一眼，應了一聲，就繼續做他的作業了。對比之下，顯得我的喜悅有些多餘。
不過沒關係，今天晚上的這件事，既讓他主動和我講話了，又能讓我在他心裡留下一個有愛心的好印象，我已經很高興了。即使他反應冷淡些又如何？關係總是要慢慢培養的嘛，今天不就是一個好兆頭嗎？
我一邊開心地想著，一邊捧著小鳥離開教室。
出校門的路上，我把它放到了學校的小樹林裡。現在已經是春天了，南方春天的夜晚並不寒冷，應該不會有什麼問題吧？
我並不是很清楚該怎麼做才合適，只能選擇這樣做了，希望這隻小鳥能平安成長。另外，我要感謝它，讓我體會到今晚這樣的驚喜。
放生小鳥的事情之後，我主動找林海原對話時就自在多了。我終於感覺自己和他也有些熟悉起來了。
有一天晚自習，語文老師檢查了我們的語文作業。我對待作業一向很認真，自是不用擔心，可是林海原就有點不一樣了。
他成天忙著學習，但不是眉毛鬍子一把抓，而是非常有針對性。他平時會做很多作業，但主要是數理化生這些需要較大練習量的理科，像語文這樣拼基礎的學科，他平時做的題就更少些了。
於是，林海原就成了因為沒做完作業而被叫到語文老師那挨訓的人之一了。