天哪，原來出作文題目也是件挺不好辦的事呢！
她走進教室時，才發現班上果真“放了鴨子”。李林那些男生就別說了，連李小娟和張靈靈這些女生都張揚得控制不住，身子轉前轉後扭成了麻花條，跟這個說幾句，逗那個笑幾聲，忙得不亦樂乎。
金鈴站在教室門口定一定神，用勁把麵皮繃緊，邁著一種很彆扭的莊重的步子走上講臺，順手拿起講臺上的新教鞭敲了敲。
“都安靜下來！請安靜！現在我要佈置作文題目！”
倪志偉呀的怪叫一聲：“你佈置作文？你算老幾？”
金鈴目光炯炯地看著他：“我沒有資格嗎？是我的作文不如你，還是你存心抗拒邢老師的命令？”
倪志偉無話可說了，身子矮了下來，嘴裡嘀嘀咕咕。
金鈴不依不饒，大聲追了一句：“態度不好，小心我改作文時扣你10分！”
倪志偉慌得一下子又把身子坐直起來。
班上很多同學就很興奮，因為金鈴很解氣地制住了一向瞧不起人的副班長。尚海甚至把拇指和食指塞進口中，打出一個不很響亮的唿哨。金鈴狠瞪他一眼，大喝一聲：“尚海！”尚海連忙抽出手指，做一個鬼臉，坐得畢恭畢敬。
金鈴選了一枝紅色粉筆，轉過身去，在黑板上一筆一畫寫下了今天的作文題目：《我真想……》。
第六個圓點剛點完，於胖兒已經在下面大叫：“這題目太難了！”
金鈴回了身，放下粉筆，拍拍手上的紅色粉灰，學著老師的口吻說：“難什麼？肯動腦筋就不難！”
於胖兒嘟噥：“我肯定寫不好，不可能超過200個字。”
“不行，每人不少於600個字。”
“400個字！”
金鈴生了氣：“我說了600個字就是600個字，少一個字都算不及格。”
於胖兒絕望地說：“將來你要是當了老師，你的學生肯定會自殺。”
金鈴不再理他，拿出自己的作文字，趴在講臺上自顧自地寫起來。其他同學看金鈴這樣，倒真的不敢調皮搗蛋了，一個個構思的構思，寫的寫，滿教室一片筆尖接觸紙面的“嚓嚓”聲。
整整兩節自習課，竟沒有人東張西望或是起身走動一下，真是奇了。
晚上回家，卉紫見金鈴抱回來一大摞作文字，很是驚奇，就問是怎麼回事。金鈴故意做出不經意的模樣，輕描淡寫地說：“沒什麼，邢老師叫我幫她上了一堂作文課。”
卉紫驚喜萬分，有些大驚小怪地圍著女兒問長問短。金鈴被問得煩了，說：“當過小老師的又不是我一個！”卉紫這才頭腦清醒起來，覺得上一堂作文課的確不算什麼偉大得不得了的事。
這天的作業金鈴做得非常快，加起來不足半個小時。原來，只要她全神貫注，還是可以把作業完成得快一些、好一些的。
接下來批改作文的工作就相當神聖了。金鈴在班上以錯別字特別多著稱，可是她批改別人的作文時卻目光敏銳、下手準確，每一個錯別字都分辨得清清楚楚。病句、讀不通順的句子也不能從她手下逃掉，她在這裡一圈那裡一改，總能有辦法讓那些句子排列整齊得像一隊紀律嚴明計程車兵。她給每篇作文打分時也儘量公允客觀，既不徇私留情，也不圖謀洩憤。比如她給楊小麗的作文只打了75分，而倪志偉的一篇卻是85分。
全部工作做完，已經將近深夜12點，把卉紫心疼得什麼似的。
第二天中午，金鈴又去了邢老師的小屋。邢老師的氣色已經好些了，她女兒剛剛來給她送了飯。她喝了一碗排骨湯，還吃了些蔬菜，嘴唇紅潤潤的。
金鈴把作文字堆在邢老師床前，一本本地講給她聽：這個為什麼不及格，那個為什麼打了高分；誰的錯別字太多，誰的句子簡直沒法讀通。碰到寫得精彩的段落，她忍不住就要給老師讀一段。她是真心喜歡這些描寫準確的文字。
“都很好。”邢老師說，“真的很好。你改得棒極了，評分標準也沒問題。”
金鈴這時候才猶豫起來，期期艾艾地說：“還有一件事，我必須要告訴你。”