金鈴心裡想：84分，比我還多2分呢。她心裡就越發難過。
下課的時候，數學張老師把金鈴喊到走廊上談話。張老師是新華街小學為數極少的男老師之一，前年才從師範學校畢業，一張娃娃臉上還殘留著頑皮的孩子氣，上起課來卻是讓每個學生都心驚膽戰的，因為他善於把粉筆頭擲向學生，而且手法極準，胳膊一揚，半空中便飛出一條白色弧線，正說著話的學生於是額頭上啪的一響，火辣辣地疼。按理說老師是不可以打學生的，可沒說過不準擲粉筆頭啊！老師沒動手打，是粉筆頭飛出去了，這能怪誰呢？所以張老師的學生都很怕張老師，上他的課的時候紀律總是不錯。
張老師問金鈴：“知道你錯在哪兒了嗎？”
金鈴搖頭。她怕別人看到她可憐的分數，拿到卷子就趕緊藏了起來，根本沒顧得上細看。
張老師恨恨地盯住她：“計算題！6道計算題你就錯了3道！每題扣5分，你想想你還剩多少分？”
金鈴馬上想到的是：好在應用題沒錯。要是應用題再錯個一兩題，只怕要排到全班最末一名了。
張老師跟邢老師不一樣，訓學生時沒有太多的話可說，要麼惡罵一兩句拉倒，要麼把作業本齊腰嘩啦一撕，罰學生從頭到尾補做一遍。還有一次他把尚海的文具盒隨手往窗外一扔，結果扔到了對面一幢平房的房頂上。下課後一幫男生興師動眾爬房頂幫尚海拿文具盒，導致其中甘做“人梯”的於胖兒跌得肘拐脫臼。當然這麼多人熱心幫助尚海不是為了爭當雷鋒，而是好不容易才有了這個爬房上頂的機會，渾身都是活躍細胞的男孩子們誰也不願意輕易放過。
這回張老師也沒有多說金鈴，只囑咐她下節體育課不要上了，到他辦公室做習題去。
習題一共10道，都是計算題。張老師和金鈴在一張辦公桌上面對面地坐著。張老師什麼也不做，袖著手，兩隻眼睛如兩盞探照燈一樣明晃晃地照住金鈴，說是偏要看看她是怎麼做題的。
第一道題目就把金鈴鎮住了，是一道帶有大括號、中括號、小括號、分數及小數的四則混合運算題。金鈴每碰到這樣的題目總是頭昏眼花、渾身出汗。她偷眼看一下張老師，張老師正襟危坐，面容嚴肅，看上去她不是嘻嘻哈哈就能混過去的。金鈴不知怎麼一下子就哭出來了，淚珠兒順著面頰往下淌，淌到嘴角處，再被她自己伸舌頭舔進嘴去。
張老師又好氣又好笑地說：“這不是才開始做嗎？你哭什麼啊？”
金鈴抽泣著說：“我怕我做不好。”
張老師說：“題目是有點難，做不好不怪你，行了吧？”
金鈴就嗯一聲，抹去眼淚，心裡偷偷地高興。
一道題才做了一半，張老師突然在桌上一拍，把金鈴拍得憑空跳了起來。他指著習題紙氣急敗壞地說：“你看看你看看！你怎麼能這麼做！”
金鈴趕緊看題，原來她做分數加法的時候，把分母也順手相加起來了。
張老師用食指狠勁敲著桌面：“這可是剛進五年級就學過的內容！你是不是想重回五年級的教室？”
金鈴辯解：“我是不會……”
張老師打斷她的話：“你不是不會！不然我一說做錯了，你怎麼就知道錯在哪兒了？”
金鈴說：“我粗心……”
張老師不同意：“也不是粗心，粗心這兩個字不能說明問題。你是沒有進入狀態，你學數學從來就不進入狀態！”
金鈴懵懵懂懂的，不知道什麼叫“進入狀態”。
接著往下做。第二題好歹對了。第三題出現了四位數的乘法，而且是連乘，金鈴心裡一急，忘了進位，又錯一道。
張老師哭喪著臉，連連擺手：“罷了罷了，你回班上課去吧，我真是服了你了。”
金鈴小聲嘀咕：“你說過不責怪我的。”
張老師攤攤手：“我現在責怪你了嗎？”
金鈴心裡想：你的表情，你的動作，不都在責怪我嗎？但是她沒敢把這話說出來。
張老師要金鈴走，金鈴卻是死活不肯走，一定要把10道題全部做出來。結果後面的7題一道也沒錯。張老師大惑不解地說：“怎麼會這樣呢？你不是能夠做得全對嗎？真不知道該把你歸入好生還是差生。”
金鈴回到班上時，體育課已經下了，大部分同學都在走廊上玩，只有尚海側身朝著牆壁，用身體遮掩著在幹什麼勾當。見金鈴過來，尚海趕快把手邊的東西一股腦兒掃進抽屜，轉身裝作沒事人兒一樣。
金鈴好奇心大起，一把揪住尚海的胳膊說：“告訴我，你在幹什麼？”