找到答案
哪怕要逆著光
就驅散黑暗
丟棄所欲的負擔
不再孤單
不再孤單
……
宋詩語忘情地唱著，整個三中的校園都沉默地聽著，時間彷彿凝固了。
直到她彈出最後一個音符，師生們才從深深的沉浸和巨大的震驚中緩過神來。
這真的是我們三中學生自己創作的？
密密匝匝的討論聲讓整個學校像一鍋冒著細密的氣泡，將開未開的水，處處都在躁動，人人都想訴說著什麼，但是似乎又說不出什麼。
但很快，這種聲音就變成一陣又一陣年輕的歡呼聲。學生們終於沸騰起來了，他們用自己最樸實的方式表達內心的激動——
拿著勺子，敲打手中的鋁製飯盒！
空空如也的鋁飯盒就像一面面小鼓，敲打聲匯聚成了一股巨大的波浪，席捲了整個校園。
這時不知道誰帶的頭，學生們互相對身邊的同學喊起了“加油”，不管認識還是不認識，就連平時最矜持、最害羞的女生，也鼓足勇氣，對身邊陌生的男同學喊出了“加油”。
一聲聲敲擊，一聲聲“加油”，在三中上空迴盪，彷彿是一個宣言，又彷彿為了即將到來的分別。
葉卓穎震撼於這個場景，等聲音漸漸低下去了，才回過神來，連忙望向旁邊的攝影師，發現他早不見了。正尋找間，就看到攝影師氣喘吁吁地扛著攝影機一路小跑回來，一看到葉卓穎就說：“拍到了，2分多鐘，可能不夠用。”
葉卓穎道：“沒事，我們現在就補。”馬上把採訪話筒轉向張潮：“張潮同學，這首歌是你創作的？能談一談你為什麼寫這樣一首歌嗎？”
張潮只好又嘚吧嘚地又說了幾分鐘，葉卓穎才滿意地放下話筒。又對身邊的副校長問道：“剛剛唱歌的那位女同學，介意‘借’給我們半天嗎？她唱得很好，可惜廣播喇叭的效果太差了。我想讓她到臺裡的錄音室再錄一遍，作為這個專題片的背景歌曲。”
副校長自然求之不得，爽快地答應了。
葉卓穎隨後在校園裡又採訪了十幾位同學，問了他們聽歌的感受；接著又去了廣播站，見到了宋詩語，親自向她發出邀請。吃過午飯以後，直接帶著宋詩語回了臺裡。
臨走前，葉卓穎特地又找到張潮，對他說道：“我想起你是誰了，三年前青雲山的宣傳片文案，就是你寫的作文吧？那次比賽賽後，我還採訪了你。”
張潮聽了一陣頭疼，望著眼前充滿知性美的記者，實在想不起來“二十三年前”的那次交集什麼情況了。不過人家釋放了善意，他當然不會拒絕，禮貌地回應了。
葉卓穎笑了笑，道：“你很不錯。希望後面還有機會採訪你。”