黃校長說是這麼說，但耿浩就又讓了一次，他就坐下了，手臂順勢想搭在桌子上，但整個雙人桌沒有一塊兒空餘的地界兒。黃校長就掃了一眼，整個人都驚住了，連連發出讚歎的嘖聲。
耿浩的桌子上，攤擺著一堆的英語書本和資料，一層疊一層，看起來亂七八糟的。幾斤重的英語字典翻開壓在最上面，剛剛耿浩正好在用。黃校長試圖看了一眼，上面跟螞蟻一樣大小的英文字母密密麻麻，讓人看著眼暈，黃校長起碼是眼暈了，趕緊挪開了視線。心裡直嘆，這洋文真不是中國人能學的！看著就腦殼疼！
攤開的還有幾個厚筆記本，黃校長就近拿了一本起來。筆記本舊的就像用了好幾年一樣，邊緣都磨損了，上面幾乎全是英文的。黃校長瞄了瞄耿浩，確定這是他寫的，又確認他是個中國人，不是用英語的外國人。心底裡更加佩服。這本子裡的筆跡流暢，看起來可不以為是外國人的日記本兒？果然是時代進步了，現在有文化的大學生和他們這些上過幾年學的半吊子知識分子不一樣了。
黃校長感慨著，還是大致看了看筆記本的內容，看結構什麼的好像是教學計劃。
說起來，教學計劃和教案什麼的，他們幾個老師之前都沒怎麼接觸過，他們教課都只是提前把課本上的內容給看看，自己理解理解，頂多在筆記本上大致寫些上課的粗略流程。
耿浩當初上第一節課前，把自己的教案給黃校長看，黃校長看著稀奇，以為是耿浩自己的教學方法，還說這上過好大學的娃就是不一樣，寫課堂流程都比他們精細的多，還有規矩的多。後來的一段時間裡，因為耿浩對教學情況不滿意，每次都會把教案給黃校長看，黃校長有回就忍不住誇了一句，耿浩才說，他是按教案的格式來的。
黃校長這麼一聽，才反應過來，他之前去別的好一點的學校考察的時候，也看見人家的老師寫這個東西，但是他覺得他們只要教好學生就行，沒必要寫這些麻煩的，就沒有刻意提倡去學。這回看耿浩用了一陣子有效果，這才覺得這東西是很好用的，就跟王老師和劉老師說他們也要學著來寫。但他們仨都是教了好幾年的，實踐起來，還是覺得這個有些多此一舉，也只有劉老師試過幾回，一忙也就沒時間寫了。到最後，還是隻有耿浩自己堅持每次備案。
黃校長心底裡又誇了耿浩一句踏實，看著筆記本上還有紅筆和藍筆圈圈畫畫了一堆，並在頁面邊緣的空檔位置做了標註，或是用紅筆大片地毀了半頁的內容，像是刪去了，又在最後面用紅筆寫了新的內容。黃校長雖然都看不懂，但能看出耿浩的認真來，心裡高興的不得了，嘴上笑的合不攏嘴。捧著耿浩的筆記本就跟捧著神聖的經書一樣，小心翼翼地生怕弄壞了。
這可不是聖經？就是這些筆記本要帶著他們學校邁向一個新臺階，新時代！以後，他們學校的學生也能學上英文了！莫主任平時看著是個不做事兒的，但這回是真的做了件大好事，招進來這麼能幹的一個老師。
耿浩見黃校長滿意，就跟得到了無聲的表揚一樣，心裡也是愉悅。說明自己的努力還是得到了認同。這些筆記本，是耿浩兩個月的勞動成果，為了保證上課的順利，他要先把教案做全乎了才放心。所以，他先用黑筆把教學內容和計劃寫出來，檢查完善的第一遍就用紅筆來修改，又用藍筆修改了第二遍。
“耿老師，真是辛苦你了。”黃校長將他的筆記本小心地放在了桌子上，挪開手的時候還不捨地摸了兩下，眼裡有些熱淚盈眶的意思，“你真是我們莫村小學的好老師，好老師啊。”
耿浩一時手足無措，上前半步，笑道：“校長就別再誇我了，這些都是我應該做的。”
黃校長用顯得蒼老的手指揉了揉眼角，把眼淚揉了回去，抬眼再看耿浩時，滿是愧疚：“耿老師，還有一件事兒，我得跟你說。”
“您說。”耿浩彎著身子，側耳聽著。
“你這屋還有凳子嗎？你也坐著。”黃校長看他彎著腰，自己都覺著累，拍了拍的他肩膀把他的身子又給懟直了。
耿浩聽這意思，黃校長要麼是有個極其不好的訊息要跟他說，想讓他坐著有個支撐，要麼就是要說很久的事兒。不管哪種，他還是去了醫務室，借了個矮凳子回來，就坐在黃校長的對面，滿臉認真地等著黃校長說話。
“耿老師，咱們學校是咱們村的人自己辦的，這事兒，你知道吧？”黃校長拐彎抹角地問了耿浩一句，瞧著耿浩有些想躲避視線，真希望他接下來說的話不會嚇跑了這個能幹的老師。