所以，從應試教育培養學術天才很難。
除非這人天賦很強。
衛院士收拾起心情，難過、遺憾又如何，又不能改變什麼。
應試教育是國策，國策需要為用於大部分人，而不是為小部分人服務。
他繼續看學術報告。
接下來是阿馬塔回答觀眾的問題。
大概半個多小時後，阿馬塔的學術報告結束。
接下來是巴拉茨的學術報告。
眾人對他們兩人的學術報告都很感興趣，都想知道，同樣的學術報告主題，他們兩人到底誰強誰弱。
巴拉茨走上舞臺，他在沒參加國際青年數學家大會之前就知道，阿馬塔做的學術報告，和他的學術報告是同一個主題。
對於和阿馬塔的競爭，他並不感興趣。
阿馬塔強也好，弱也好，對他沒有任何影響。
這個世界總有比自己強的人，要是他總想著和別人競爭，那麼他會活的非常累。
所以，他只和自己競爭。
巴拉茨道：“設D是無平方因子正整數，h(D是高斯類數，Q(D的類數……”
衛院士點頭贊同道：“巴拉茨的學術報告也很不錯哎，一點都都不輸於阿馬塔。”
“萊爾。”衛院士看向身旁的萊爾，問道：“你覺得怎麼樣？”
“他的觀點也很新穎。”萊爾道：“他是裡面用了Lucas數的本原素因數。”
“以往Lucas數的本原素因數，都是拿來求解丟番圖方程的，很少見過拿來證明高斯類數猜想。”
“而他也和阿馬塔一樣將Lucas數的本原素因數自圓其說的用於高斯類數猜想中。”
“他的觀點，讓我們在證明高斯猜想中，多了一些想啊。”
“是的！”衛院士點頭：“確實如此。”
“哎……”他搖頭感慨道：“阿馬塔和巴拉茨，都非常優秀。”
“用我們夏國的成語來說，他們的能力是伯仲之間，不分高低。”
萊爾點頭道：“確實如此，如果從全球青年一輩數論研究上來看，這兩人是最優秀的。”
“是的！”衛院士點頭。
衛院士心中很是遺憾，這兩人不是夏國人。
他心道：“要是夏國人就好了，這樣的數論天才可不可多得啊！”
“我們夏國要是有這樣的天才就好了。”
面對這樣的人才，衛院士很是心癢癢。