當我在求一元方程的解、求不規則圖形面積時，姐姐在學加減法。
當她到了解方程的年級，我已經開始解二元三次方程，畫著複雜的函式圖形了。
接觸到初中知識時，我瞭解到世界上竟然還有理化生這種有趣的東西。
我想要那些精密複雜的實驗儀器，只要不是太貴的，父母都會買。甚至稍微貴一些的，總會有各種各樣的人送給我。
書房也改裝成了屬於我的實驗室。
只是這樣一來，姐姐只能在自己的房間學習了。她想要什麼，也需要用90以上的分數來換。這對她來說稍微有些難度，所以她並不總能得到想要的東西。
“這孩子真聰明，是個小天才……啊，還有個姐姐啊，長得真像。”
像，只是皮囊上的程度。
萼菀變成了一種附屬品。
儘管當時的我們並沒有這樣的意識。我只是覺得很無聊，不喜歡和她玩。
她太笨了，連勾股定理都不太明白。
而到了萼菀開始讀初一的時候，我的水平呈幾何式爆發。即使是理科高考真題，對我來說也不是什麼難事。
各式各樣的獎狀、獎盃與錦旗塞滿了我的家。
盡是些佔地方的東西。
我對外界的事物逐漸開始缺乏熱情，對數理化生外的東西，我很難提起興趣。有時候，知識本身又會繞回一堆繁冗的資料，繞回基礎數學的原點。
知識是這樣無趣的東西嗎？好像不是，有什麼不對勁，我記得以前不是這樣的。
但他們最終呈現給我的，仍是一串冗長無味的數字。
我開始尋找刺激。
一個十歲出頭的孩子能幹什麼呢？
壞孩子會打架，但我找不到動手的理由。抽菸喝酒是更大的孩子會做的，而且我也不喜歡這些東西的味道。
不過小偷小摸還是很有意思的，反正以我的身手與智慧，沒有人會發現我。
一次我在班裡摸別人的文具盒，被捉了個現行。但老師只是批評教育了兩句，檢討也沒有讓我寫，就放我回去了。
我開始嘗試一些大膽的事。
一些簡單的生物實驗，需要更多的昆蟲、青蛙、兔子、小白鼠什麼的。一到週末我糾纏著父親開車帶我去野外的荒草園捉些小動物。
雖然可以買到，但這樣似乎更符合孩子愛玩的天性。至少大人們是這樣想的。
這些時候，姐姐就抱著飲料，和媽媽坐在陰涼的地方。
我常常用掙扎著的蟲子來嚇唬她。這倒也挺好玩的。