這個時候的郝蕾似乎也已經有些控制不住自己那暴躁的情緒，於是直接回應道。
而在看到眼前的景象，倒像是有些超乎了自己所掌控的範圍，陸明也是有些不大能夠理解。畢竟在他的認知裡，其本意就是為了完全想借著讓自己說話這一番功夫好好的給懟回去。
這樣一來的話，也是可以“殺一殺”郝蕾和孟然這兩個囂張的氣焰。
但是讓陸明萬萬沒有想到的是，自己這原本的“計劃”此刻卻顯得有些劍走偏鋒一般。畢竟郝蕾那一股不悅的神情已經徹底的掛在了臉上。
而對於這種情況的發生，陸明當然是心裡有數。想來原本也只是逗一逗郝蕾，純粹就是為了活躍氣氛。
但是哪裡知道，現在貌似有些不太好收場了啊！
見到局勢似乎已經不再自己的掌控範圍之內的時候，陸明趕緊調換思路，立即說道：“其實，我就是感覺郝老師在措辭上有些不太嚴謹，別的方面我覺得說得都是挺對的。”
陸明此時說的話，當然是儘可能為了朝著郝蕾受益的方向去發展。只不過由於剛剛“頂撞”的有些過於激烈，這若是突然轉變畫風，有感覺有些不太好。
索性，陸明也只能循序漸進的說道。
但是眼下，郝蕾倒像是完全沒有想要買賬的意思，還是站在那裡，嘴巴兩邊還是氣鼓鼓的那種模樣。
只不過，看到這種情況的陸明當然也早就心裡想好了應付的辦法。
畢竟，對於這場“禍端”的起源，說到底不還是郝蕾之前提出的問題嗎？所以這個時候，當然還是需要繼續圍著這個問題而深入剖析，查詢問題的關鍵因素。
一想到這裡，陸明便趕緊說道：“剛剛孟然已經從考生的角度上來談到了對考試的一些理解，那麼接下來，我就從教師的角度來說一說吧！”
此時，整個考場都是極其安靜的那種，因為這個時候，只有陸明一個人站在那裡“自我表演”，而且還沒有一個人敢上前“撐場子”。
不過對於眼前這樣一幕的發生，陸明倒也沒有感到一絲奇怪。畢竟有些問題確實已經到了需要自己用實際行動來化解矛盾的最後一刻。
緊接著，陸明便說道：“考試是作為教師在日常教學過程的檢測指標，也是發現自身教學過程中查詢考生對知識點掌握情況的晴雨表，而且尤為重要的一點是，考試更是平常的教學中有沒有普遍存在的問題，有沒有教學中概念出現偏差的問題……”
而在這個時候，陸明的話顯然是還沒有說完的，但是一旁的孟然卻在這個時候主動搭起了話來，說道：“真是看不出來，陸老師也是蠻懂的啊！”
雖然這句話裡面或許摻雜著一些個人情感因素在這當中，但只不過，陸明現在的心思自然已經完全不在這裡，因為他還有剩下來的話想要趕緊對郝蕾解釋。
“我們作為教師，首當其衝的任務更是要注重有沒有個案出現，有沒有代表性的問題出現，考試的分數到底意義何在，透過考試可以鼓勵哪些學生，可以警醒哪些學生，可以表揚哪些學生，在考試中如何更全面的評價學生，試卷的分數能不能說明一切，我想作為一名教師都應該好好思考這些問題，並且做出正確的結論，合理的看待考試。”