如今鋼鐵產量不足，用完全的鐵軌有些不實際。最早的鐵軌其實也是木製的，上面鑲嵌一層薄鐵皮，也不影響使用，只是需要經常更換損壞的鐵軌。
朱瞻基又說道：“孤欲在應天府修建一條環城的軌道，以蒸汽車為動力，可以供全城百姓乘坐。諸位愛卿可仔細參詳，這軌道需要建多寬，建多大的車。孤只要求，一節一節的車廂連線起來，能夠容納兩百人以上。”
朱瞻基的這段話可不是商議，而是命令了。
這樣的時候，沒有人再懷疑朱瞻基的決心，他們考慮問題的角度也就變了。
從這樣的軌道，這樣的車子能不能建，變成了一定要建出來。
佈置完了新的任務，朱瞻基讓李亮收下了讓他們每個人的寫的各項應用建議，他就要準備離開了。
機械研究院只是他視察的一個研究院，還有其他研究院都要一一走到。
當然，李慶他們也都是一一作陪，但是中層一下管理人員，是沒有資格陪朱瞻基到處看的，因為他們沒有資格瞭解各個研究院的研究不同，只能知道自己研究的一些事。
每個人不同的思路，寫出來的奏摺都是偏向於自己的研究和發明，這也是他們每個人共同的工作任務。
朱瞻基儘量保證每個人的建議都是親自看，他需要用這種方式瞭解所有人的研究進度，研究有沒有意義，有沒有作用。
透過這種方式，他就能掌握整個研究院的發展方向。
而且，許多這個時代的人的奇思妙想，也能觸發他將一些遺忘的記憶想起來。
化學研究院裡，受益於顯微鏡的發明，許多化學染料，包括硫酸和硝石的研究，都能突破知其然不知其所以然的關口。
但是，沒有理論的支援，許多知識都不能形成系統的學問。
比如染料的研究，大部分人還只是靠經驗來發明，根本不知道為什麼不同的物質混在一起們就能變成不同的顏色。
現在他們透過顯微鏡的觀察，對染料的性質更瞭解了，但是對如何從分子，原子的角度來看待事物的本質，他們還不會。
朱瞻基也不會，所以他也拿不出好的主意。
他當然知道三酸兩鹼的重要性，但是如何造出三酸兩鹼，他自己都沒有概念，又如何能指導別人？
他聽說過諾貝爾用硝化甘油和矽藻土合成了安全炸藥，但是連硝化甘油是怎麼做的都不知道，矽藻土是什麼他都不知道，又怎麼知道現代炸藥如何生產？
所以，來到這裡，他也就只能看看，鼓勵眾人一番。
因為三年前的空氣試驗，如今的化學研究院成了稀奇古怪的實驗基地，眾人痴迷於空氣的分離，還研究出了不少附產品。
比如鋁合金就被他們研發了出來，但是這種實驗室裡出來的產品，根本沒有形成有效的加工工藝，想要實現鋁的量產，還有漫長的路要走。
在這一天最後的時間裡，他來到了格物研究院。
因為機械，鋼鐵，紡織，造船，這些格物類的分類都被劃分了出去，所以格物研究院的主要作用不是發明創造，而是進行物理理論知識的整理。
在朱瞻基出海之前，馬迪就整理出來了一套物理基礎教材，但是當時朱瞻基要出海，這些知識還沒有普及出去。
在出海期間，朱瞻基將馬迪編寫的一套基礎知識教材也看了一遍。雖然這些知識體系還沒有完全建立起來，卻已經有了一個框架。
在這本書裡面，馬迪提出了許多未知的問題，並且把這些問題全部寫進了書裡面。
（頭昏腦漲，後面會寫一些基礎物理的東西，寫的不盡人意，全部刪了，明天再寫。這樣的內容不會很多，下一章馬上就要轉向查案。）