趙過答應了，緊接著提出個問題，問道：“不知第一期，錄取多少學員合適？”
“不要太多，八百人吧。面向全軍選拔，可以從我的帳下五衙中多選一些。”
趙過很較真，追問道：“多選一些，是多少？”
海東軍馬十餘萬，五衙佔了將近一半。
鄧舍想了想，道：“五衙以外，給兩成的名額。帳下五衙，給八成的名額。”八成就是六百四十人，分散五衙諸軍，即每萬人中抽選一百多個十夫長。這個數字，在可以接受的範圍內，最起碼，若忽有戰事的話，不致影響到軍隊的作戰力。
“行、行樞密院有人提議，問主公，要不要適當地招一些百姓子弟進來？”
“以後可以招，前幾期不能招。”
“臣，臣以為，……”
“我知道，你們提這個建議，也是為行省可以更好的得民心考慮，甚至有利促進我漢麗一家的倡導。往長遠裡看，更有利吸納民間人才，充實我軍隊戰力。但是，做事，要分清楚輕重。眼下來說，我軍的當務之急，不在開源，而在鞏固。鞏固的基礎上提高。強軍之後，可以再考慮其它。”
趙過低頭想了片刻，認可了鄧舍的意見。
“行，行樞密院裡，還有人提出疑問，以為主公定下的淘汰率太高。百分之五。八百個十夫長，八個月後，就只剩下了七百六十個，損失太大。能入學的，顯而易見，肯定都是我軍中的精銳，……”
“精益求精。不經磨礪，何來寶劍鋒芒？每有戰事，奮戰在第一線的，皆為十夫長、百戶，要是他們不夠勇武，不夠剽悍，哪兒來的勝利？操練必須兇狠，用真刀實槍！百分之五的淘汰率一點兒不高。”
鄧舍沉吟了一下，道：“不過你說的也有道理。畢竟都是我軍中精銳，這樣吧，你回去定一個章程，凡因操練不支而死者，一律視作陣亡，給其陣亡待遇。”
“學校的名字，至今未起。一旦動工，校舍建設旬月內就可完工。這名字，還得請主公親提。”
“講武學堂。”
兩人談談說說，探討細節，驀然間聽著遠處三聲炮響。
——
1，蹴鞠。
相傳，黃帝時，就以蹴鞠來訓練士卒。
“中國古代的蹴鞠具有對抗性、競技性、娛樂性和健身性。從蹴鞠發展的歷史來看，漢唐時期，由於具有競技性、健身性和娛樂性，蹴鞠得到了廣泛普及和發展。
“到了宋代，無論在技術水平上還是在普及程度上，蹴鞠都達到了頂峰。人們對蹴鞠健身效能的認識進一步加深。元代以後，蹴鞠的娛樂性越來越突出，其他三種特性逐漸減弱，蹴鞠運動逐漸衰微以至消亡。”
2，身不能離開固定的位置。
漢朝的蹴鞠，允許激烈的身體對抗，甚至可以推摔。唐代以後，技巧性佔了上風，分很多種。白打，以踢出花樣為主，既可自娛自樂，也可分班比賽。另外有“打鞠”，這是比賽顛球。
而有球門的分隊比賽，球門設在中間，隊員站立位置固定，不許離開。