“不過什麼？”領導將兩篇作文拿來一看，果然，兩篇作文的內容其實是一模一樣的，只是在某些修辭手法上還有些不同。
而另一個老師的“只不過”指的是什麼，領導也看出來了。
這篇高中部定出來的第二名作文寫的比初中部的第一名感覺差了那麼一點點，反倒是這篇初中的作文，文筆更老辣，處理得更果斷一些。
兩篇作文一模一樣，這裡頭肯定有問題。
但是，一篇高中作文卻比不過初中作文，這是什麼情況？
難不成，這兩個學生的作文都不是自己寫的，而是找了個槍手，不同的是，初中生從槍手那兒得來的文章質量更高一點？
領導將眼鏡從鼻樑上拿了下來：“馬上查清楚這兩篇作文是哪所學校哪個學生的，然後把他們的老師叫來。這種作風，一定要處理，問題必須弄清楚！”
週末正在家裡休息的李老師，被學校領導一個電話又叫到了省城裡頭去。
“副校長，什麼情況啊？”等李老師把副校長交待的東西都準備齊全，趕到省城時才發現，原來副校長也到了。
“我聽上面的人說，喬楠的那篇作文撞‘衫’了，高中部出了一篇差不多的作文，兩篇作文相似度高達百分之九十幾。你說是什麼情況？”副校長急出一腦門兒的大汗，這，這這要是喬楠抄了別人的，那他們學校的名聲還要不要了：“喬楠這個學生怎麼樣，她的作文到底有沒有問題啊？”
副校長知道，這次五個參加作文比賽的學生之中，其中一個是語文組老師共同內定下來的，這個學生正是李老師的。
所以副校長有理由懷疑，內定的學生不會就是這個喬楠吧？
李老師跟副校長趕到了，附中喬子衿的任課老師和領導也已經趕到了。
雙方都知道是怎麼一回事情，不過大家都是人民老師，素質還是有一點的，彼此勉強打了一個招呼之後，直接進辦公室。
“你們雙方的老師都已經來了，你們看看吧。”兩篇作文被並排並地平鋪在桌面上，李老師和喬子衿的語文老師一低頭，審了起來。
看到熟悉的文章，喬子衿的老師馬上就說：“領導，這篇作文的確是我學生喬子衿寫的。”
“什麼，這篇作文是喬子衿的？”李老師驚訝住了。
“怎麼，這位老師同時認識這兩個學生？”領導看向了李老師：“對了，這兩篇作文的學生，似乎都姓喬？”
“回領導的話，喬子衿也是我們學校出去的學生。她跟我的學生喬楠是親姐妹，一個爸媽生的。”
“親姐妹？”領導愣住了：“那是妹妹抄得姐姐？”
可問題是，妹妹那篇明顯比姐姐的那篇還好啊。
領導仔細看過了，就妹妹那篇作文，就算是放到高中部，同樣能得個第一。
就因為姐姐這篇差一點，所以才第二的。
“不可能。”李老師非常肯定地說道：“喬楠絕對不會去抄喬子衿的。”