…
數日後。
陳明到了教室。
此時，學校領導和專業課的老師坐在第一排，輔導員和助理正在準備用於測試卡牌的假人、全息投影儀等儀器裝置。
許久。
儀器準備完畢，答辯正式開始。
老師們也很放鬆。
因為他們對學生的成績心裡都有數，大機率就是走個流程，儘可能讓大家都過了，也算是有個交代。
然而。
誰也沒想到。
第一個答辯的學生，上來就放了一個大雷，“老師們好，我是研發3班的張散，我這次答辯畢設的卡牌是——三重冰錐卡。”
刷！
學生們也齊刷刷看向陳明。
唉？
陳明驚訝，這麼巧嗎？
“開始吧。”
老師們哭笑不得。
這幾日的事情大家都聽說過，陳明那張卡的威力大家也看到了，沒想到還有其他學生改良這張卡。
“好的。”
張散開始講解，“大家都知道，傳統三重冰錐卡威力雖然不錯，但是太過耿直，所以我這張卡的改良式——增加風力紋路，提升三重冰錐卡的射擊速度，這是我的紋路，設計圖紙，還有創作的思路……”
張散的改良方向也就只有冰錐速度，可能真的只是巧合，主題撞車也不是什麼奇怪的事情。
至於設計圖，他的卡牌設計圖上的紋路也非常工整。
很工整。
很優秀。
這已經超過了他們研發系學生的水準。
又一個靈感爆發的？