“根據他所在文明的算學水平來看，他們的數學正處於一個關鍵的瓶頸期。
“而這個瓶頸的關鍵就是素數。”
素數也就是質數，看來在小算童的語言體系裡，質數也是被成為素數的。
“這個程理所在是文明，應該還沒理解，素數在數學中那無位元殊和重要的地位。”
“正因為如此，在任何一套題庫裡，算學碑第3000層的問題，都是關於素數分佈規律的問題。”
“一個文明，只要能證明出素數的分佈規律，那麼其文明的算學水平將得到質的飛躍。”
“在研究出素數分佈規律的過程中，他們將能初步察覺到‘數’的本質。”
“只要沒有察覺到‘數’的本質，那麼就根本不可能證明出素數的分佈規律。”
“這一步如同天塹，能否跨過去如雲泥之別。
“這個程理，現在很明顯完全沒有察覺到‘數’的本質，所以他根本不可能解答出這個問題。”
小算童十分篤定道。
“這樣可不行啊，我還打算跟著這小子，去外面的世界看看，順便去他原來所在的位面瞅瞅。要是他就這樣倒在第3000層，我豈不是又要等好幾百年，甚至好幾千年？”
“不行，得想個法子才行。”
小算童眼珠子開始咕嚕嚕的轉起來，看上去狡黠機靈的樣子。
“直接告訴他答案，這肯定是不行的。我是算學碑的器靈，還是受到很多天成法則的限制，不可逾越。否則我被抓去回爐重造，重新生成新的器靈都有可能。”
“給他悄悄開後門作弊？
“之前沒有更換題庫，保持這個隨機題庫，已經是在犯規邊緣走鋼絲了。”
“而且在他一路答題的過程中，我還不停的把每一層透過的獎勵資訊，開到最大了。這才能讓他靈感不斷，十分順利的答到第3000層。”
“現在，很明顯這兩個手段都不足以讓他答出第3000層的問題了。”
“我還能想什麼辦法去幫他呢？”
小算童也陷入苦思之中。