張嵐笑著點了點頭，“那今晚你就歸我嘍。我有事請你輔導呢。”孫晗微微眯起了眼，答應著：“好啊，我沒問題，嵐嵐姐你召喚，我隨時都在呢。”“不過，我有什麼好處嗎？”孫晗挑了下眉，也開玩笑似的擠出了一句。“沒問題，我現在就點餐，一會走回家，也正好能快要送來了就。”
晚上，成都租住的房子裡。
吃完了飯，兩個人坐在客廳的沙發上，兩臺電腦擺在眼前。“所以到底要我輔導什麼啊？我怎麼突然有點發慌哈。”張嵐拍了下孫晗，“哪有的事兒，我有專業問題請教嘍。”孫晗正了神色，“好啊，你說吧。什麼事？”
張嵐大概講了講自己會專注在幼小教團隊的事，以及近期工作重點就是打磨課程，尤其是自己跟趙總主動提到的一次嘗試。
又偏頭看向了孫晗，“我其實跟趙總說完，現在有點後悔了，的確這個事太宏大了。說實話，我也不是課程教研出身，硬生生新做個課程體系，這個事不太現實，如果是融合再加工的話，倒是有可能，但這一下子，我沒什麼方向，所以想問問你的建議嘍。”
孫晗大約是思考了幾秒鐘，才說：“我覺得，兩方面來說吧。首先是，新造一個課程體系，你就別想了，時間耗不起，就算你有個團隊一起弄，還讓你們弄出來了，也成不了。集團上面，不一定能透過。尤其你也知道，集團是專門有幾位負責教研的領導在做這個事情的，雖然他們是做校本課程，但理論上你們這個培訓課程，其實也是人家的掌控範圍，甚至，都不一定應該讓你們來做。我是覺得，沒必要做吃力不討好的事兒。”
看到張嵐在點頭，孫晗繼續說了下去，“我剛才不是打擊你哈，另一個方面呢，我其實是支援你做。不是做出來整個課程體系，而是支援你已經說出去的話，只是先做一個簡單框架。我也是建議這兩天集中先弄這個，儘快弄好，交上去。”
“你是從可行性的角度來看，你也覺得簡單的框架，能做的出來，是嗎？”
孫晗吁了口氣，“其實我是覺得，雖然聽起來好像是給自己沒事找事，但是我支援的原因，一是覺得可行，更多是因為我覺得這本身是對自己的一次促進和鍛鍊。我的意思是，即使你只弄個簡單框架，即使只針對一個年級，但至少這個框架裡也要包括到，比如對應年齡的心理特徵、課程呈現形式、課程教學目標等等內容。而這些內容，可能有些你是信手拈來的，但肯定也有些需要去查詢、去搜集資訊、去思考和整合後，才能應用。我其實更多是支援這個過程啦。”
張嵐點頭表示著肯定，“是啊，我也是覺得對自己也是一次鍛鍊吧，有些透過這個過程，可以新學到的東西，其實就算是自己的了，以後說不定都能用的上。”
“如果是我的話，我肯定也會這麼做的，我估計也會去直接做這種提議，然後自己給自己多找點事情又。”孫晗微笑著補上了一句。又繼續說：“我這邊有些不同年齡段的資訊，幼教的有些估計可以參考。至於具體案例的話，我這邊低齡段的的確比較少，我一會找找，發你再。有些看看，可能也是個思路吧。”
邊說著，孫晗邊開啟了電腦。“你是不是現在具體拿哪個年級做示例，還沒決定呢？”在得到了張嵐肯定的回覆後，孫晗繼續指著電腦螢幕，做著介紹：“嵐嵐，你看樂高這個，3+是意識世界，4+是發現世界，5+是探索世界，6+是發明世界，每個欄目對應都有具體的知識延展......”
換了介面，繼續了下去，“你再看這個，是英語方面的，也是按34歲、45歲、56歲來劃分，這個比較細，孩子的心理特徵、課程名稱、課程內容、教學目標，這裡都有。”
繼續點選著滑鼠，“這個是營地教育方面的，但是這個特別全，從3歲到17歲，課程的細節，為什麼這樣安排，之間的遞進銜接關係，全都有，雖然這個不屬於學科培訓類別，但我覺得素質教育，也可以看下啦。尤其，裡面有些課程，其實跟課本是相關的。”
孫晗一邊介紹，一邊把一些相關有用的資訊，同步發給了張嵐。“嵐嵐，你們趙總有給你限定時間嗎？其實即使只做一個年級，但你們課程方向那麼多呢，這工作量也夠大的。或者要不你考慮下，做一個年級，對應兩三個課程方向先？”
張嵐想了想，說：“趙總沒限定時間，但我是有跟他說，儘快這兩天裡就先做個框架出來。我估計得先上手試試再看吧。我先看看你發的這些，也不少了，我有的學呢。”