愛屋及烏。
把這詞理解成貶義的話，也是如此。
林弘毅能夠明顯感受到，來自張義老師語氣、神態中的惱恨。
雖然很厭煩“城門失火，殃及池魚”的做法，但這樣“恩怨分明”，也是國人的傳統使然。
除了“無愧於心”的信念外，大聲喊冤有用嗎？
沒有用的。儘快讓林春平被騙而不是有意的這事大白於天下，退還學校的那些錢，才是解決此事的根本所在。
現在既然無法用言語解釋清楚，林弘毅只好低著頭，拿出學生證出示給校門口帶著紅袖標的執勤學生後，小跑著進入教學樓三樓的高三（1）班。
本來是男同學喜歡和他打鬧，女同學願意和他偷偷說笑。
但今天，林弘毅帶著陽光般的笑容看向同學們時，得到是尷尬地回看。
然後他們就立即低頭看向書桌，留給他的是一片長著烏黑頭髮的腦袋。
林弘毅臉上笑容僵硬，默默地走去自己的書桌坐下。
既然大家都帶著避嫌，甚至怨憤的情緒對待自己，卻又不能說明，他只有老老實實接受這些。
林弘毅暗歎著，轉而又淡定、鼓勇：怎能這樣？前世就因此事而心理壓抑，甚至後來更由於工作等方面的不順，甚至一度患了抑鬱症。還是田馨地不斷開解，才逐步釋然的。
既然重來一次，怎能還自甘沉淪？
開啟數學教材，林弘毅平靜了心情，仔細檢視著各種口訣、各樣公式。
“叮鈴鈴”……
安放在樓道牆壁上的電鈴響個不停，一天緊張而快樂的學習生活，開始了。
張義講解許久，突然發問：“林弘毅！”
林弘毅連忙站起身，看向他。
“這個幾何圖形，虛線應該怎麼連，就可解開這道題？”張義沉著臉問。
林弘毅看著黑板上白粉筆畫出的圖形，只覺得頭昏眼花。
難怪啊。前世學習成績再好，今生再有記憶，這也是三十年前的事了！
“這麼簡單還不知道？！”張義老師顯得有些惱怒。