秦昊輕咳了一聲示意他們聽一下孩子們的講解，這些孩子們聽到這方面的時候，其實有些不太理解什麼是壓力，什麼是精神之類的，但是他們也是知道這個問題其實是很嚴重的。
而且王欣佳也是給他們看了一些新聞，雖然說這些新聞的結局倒是挺慘的，但是孩子們也是能夠感同身受的。
“我明白了，我覺得就像是有一些同學們不喜歡寫作業，然後他們就覺得作業就是他們的壓力來源。”
“所以說他們會把這些壓力轉化為自己的精神方面的一種負擔和抗拒！從而會從心裡厭惡這件事情！”小花說道。
校花一向是能夠最理解這些事情的，所以他的解釋其實也是對的，而且在話語當中也是用了一些比較系統一些的詞。
“是的，就像是校花同學所說的這個樣子咱們如何要去緩解這些壓力，是否可以用科技的手段來進行緩解，這是需要大家思考的一個問題。”
“所以大家可以想一想，咱們又應該用什麼樣的方法或者是什麼樣的科技手段來調節人的精神系統呢？”王欣佳問道。
“醫療器械！因為現在有很多的醫院都是有一些可以看心理和精神的部門，所以他們應該是有相關的儀器！”另一位同學說道。
“我認為首先還是要先知道他的壓力來源在哪，看他是不是有生病，如果要是有生病的話，可以用藥物治療，然後也可以用催眠等方式來進行！”
“還可以讓他好好睡覺，要是睡覺睡得好的話，就不會有那麼多壓力了，或者是不讓他們寫作業了！”
“哈哈哈！”
聽到這大家笑了起來，但實際上消滅壓力來源才是緩解壓力的一個好方法，但是有些壓力是沒有辦法消滅的，估計他們也是不明白這一點，所以他們現在所回答的這些其實都是對的。
只是孩子們所意識到的比較淺，深層次的東西他們倒是沒有，所以他們所想的一些解決方法也大概就是這些。
“咱們可以和醫院進行合作，然後去參觀他們的一些機械，看看有沒有什麼可以改進的，咱們是需要在他們的基礎上，然後去把他們的科技去進行一個升級。”
“這樣一來的話他們就可以更好地去實施他們的治療方案，其實我覺得這個也是一個好方法，如果要是咱們單獨來進行的話，就沒有一個參考了。”陳丹說道。
“這個我是覺得可以，如果要是和他們合作的話就可以有很多的研究方向，所以說咱們下一步可以研究這個！”蘭欣說道。
所以等他們聽完這個課之後呢，馬上回實驗室聯絡醫院去了。
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