“我精神頭不錯，姑娘無需擔心。”朱平還是想將圖紙上的東西跟柳臻講清楚，“若是有不合適的地方，姑娘且提早指出來，我好及時修改。”
見狀，柳臻只得繼續去看圖紙，對方這麼有責任心，她也不能完全當甩手掌櫃。
只是她對這些確實不怎麼感興趣，雖然圖紙能看懂，但是沒看見實物，她還是想象不出來實物會是什麼樣子。
“姑娘有什麼話請說。”見柳臻欲言又止地總是看自己，朱平忍不住道，“主顧有要求是很正常的事，只有姑娘將需要說得越仔細，將來蓋出來的東西才能讓姑娘滿意。”
所以為了以後麻煩少些，現在就不要因為客氣或者其他原因而將心裡話藏起來。
“我建議……我覺得……”柳臻想了下，還是覺得後者更合適，“我覺得可以讓木匠做一些小小的木頭部件，然後先生你們畫圖之後可以將畫出來的東西用那些小部件簡單製作出來。就算不精緻也沒關係，主要是看佈局。”
對方畢竟是被學生景仰的巧匠大師，柳臻說完就覺得後悔了：“對不住，是我妄自……”
“不。”朱平沉吟著聽見柳臻的話，連忙打斷她，“姑娘說得有道理。”像柳臻這樣沒什麼要求的主顧很少，大多數主顧要求很多，還自己不瞭解自己的要求到底是什麼樣的。
更有甚者，說來說去，圖紙畫了一個又一個，最後還是按照最開始的圖紙進行。
這樣還算好的，有那不講理的，改來改去，最後完全按照他的要求建造了，該讓他滿意了，哪想到蓋出來的格局很是不方便。這樣的結果，主顧當然是不滿意的，自然就要找朱平的麻煩了。
後來若是在接觸中發覺對方不好講道理，朱平便只接畫圖紙的活，至於後面的監督之類的，便找藉口推了去。
若是能按照柳臻的法子，將設計好的格局展現出來，或許那些主顧就能更直觀地瞭解到他們希望蓋出來的房子是什麼樣子的了，若有不滿意的，主顧也能直接將屋子、亭子、花園等的小木頭雕刻移動到自己希望的地方，這樣也能方便朱平和學生們畫圖。
如此想著，朱平道：“姑娘，若是你對我的圖沒其他要求，我便回去組織學生做姑娘說的那種小部件了。”
“那倒也不必……”柳臻弱弱地說，“我對蓋出來是什麼樣子的真的不會介意，只要能主人，屋頂不會漏水就行。至於格局朝向什麼的，先生肯定是比我有經驗的，我相信先生。”
朱平：“姑娘現在還沒找人開工，我便組織這學生試試姑娘說的。若是此舉可行，日後倒是可以專門開班授課。”如今她只是一旬給學生們將幾節課，算是科普相關知識。若是按照柳臻的法子，這門課倒是大有所學，值得專門分班。
木蘭院如今分了不少班，院長對科目多樣性一直持鼓勵態度，所以朱平認為分班之事不難，難的是雕刻。
既然是建造模型，一定不能太簡陋，如果全拿蘿蔔蘋果代替，主顧還是看不懂，一定要用到木雕。學建造不僅要學畫圖還要學木雕，也不知道學生會不會願意選這門課。
“這有什麼？”柳臻笑著說，“咱們有許多現成的木工好的先生，他們的學生雕刻，先生的學生去請他們的學生幫忙不就行了？”兩邊學生各司其職，一起合作將各自擅長的盡情發揮，豈不是更好？