今晚的課程內容是語氣語速對同樣場景下人物塑造的影響。
竺曉凡選取了一段廣播劇裡招呼家人吃飯的內容，讓紀暘用不同的語氣語速去唸同一段臺詞，去體會語氣語速對塑造人物印象的影響。
“來咱們來回聽一下你這個練習：’兒子→，回家吃飯↘’，語氣比較平淡是吧，就跟咱們平時在家被父母喊著吃飯一樣的。但是再聽你這個練習：’兒子↘，回家↘，吃飯↘’，是不是就有一種要揍一頓那個兒子的感覺了？然後最後聽聽這個練習：’兒子↗，回家吃飯↗’，有沒有一種小媽要坑繼子的感覺？”
竺曉凡是個很好的老師，在進行專業領域相關的工作時，格外嚴格也格外耐心。有很多時候紀暘都因為自己的糟糕表現而變得無比煩躁，但竺曉凡都會很溫柔地安撫他，告訴他沒有關系，再練練就好。他上課時說的最多的話就是“很好，非常好，又進步了”，這讓紀暘很感動，也時時留心，告訴自己向竺曉凡學習，做一個耐心的老師。
四十五分鐘的課很快就過去了，竺曉凡照例在最後幾分鐘總結梳理了今晚的課程內容，對紀暘的表現大加贊揚，說他真不愧是大學老師，人聰明，學東西又好又快。
以前上課被誇，紀暘都只是躲在螢幕後偷笑，而這次，被竺曉凡在鏡頭裡盯著誇，他臉都紅了。
竺曉凡注意到了，笑話他，“羊咩咩同學怎麼臉這麼紅？”
紀暘敷衍他，“小小酥老師你看錯了，光線問題。”
“嗯嗯嗯好好好，光線問題。”竺曉凡忍不住笑，末了，又問，“對了，羊咩咩同學，你課已經上過很多節了，進步很大，甚至比很多網配的業務水平都要好了。你要不要考慮接個劇什麼的練練手？”
紀暘想了想，“想是有點想的，可是我該去哪裡找劇去配呢？微博？”
自從為了關注竺曉凡重新下載了微博，紀暘在放鬆摸魚的時候也會去微博看看，瞭解一些有聲作品相關的訊息，知道有些網配劇是會在微博上找製作組staff的。
“我在幾個網配劇的製作群交流群裡看到他們在找一些不那麼重要的角色的配音，如果你想試試的話，我跟staff溝通一下，看看能不能讓你試試。”
“我倒是可以，只是人家又不認識我，憑什麼讓我試試呢？”
“就憑你是我的好友。”
“你真的很凡爾賽哦。”紀暘揶揄他。
竺曉凡嘿嘿一笑，“開玩笑啦，其實我只要把咱麼課上你的錄音交給他們聽就行，我都有備份的。他們聽了覺得合適我就跟你聯系。”
“行，那就謝謝凡爾賽老師了。”
竺曉凡把紀暘上課的錄音發到了幾個網配劇的群裡，其中有兩個策劃聽了之後覺得紀暘聲音不錯，配得也還可以，正好自己策劃的劇裡有些配角還沒找到人配，就讓竺曉凡把紀暘拉進群裡。
拉紀暘進群前，竺曉凡先跟紀暘說了一下策劃希望他配的角色，紀暘沒有意見，竺曉凡才把他拉進去。
進群後，紀暘收到了群友們的歡迎。看了策劃對劇的介紹和對他的角色的要求後，紀暘就在某東上下單了竺曉凡推薦的在家裡錄音可以用的裝置。
裝置很快就送到了。紀暘負責的課考完試後他一下子就輕鬆了很多，學校到了學期的尾聲，他沒什麼活兒了，所以就在下班回家後開始錄音。
分配給他的角色臺詞其實很少，每個角色攏共不到五句臺詞，屬於廣播劇上線後，他的網名“羊咩咩”有很大可能不會出現在簡介頁面上的那種。
但是紀暘不在乎，對於他來說，這是一個非常新鮮的嘗試。回國前的他，絕對想不到自己有一天會開始走上配音演員這條路，哪怕只是業餘的。