光是戰術倒三角陣型，為了讓戰士們做到在進攻時兼顧首尾保持陣型不亂，就花費了一週的功夫。
短時間內，讓所有的戰士都學會陣型轉換，看來是不可能了，這就要看個人天賦和理解能力。
理解能力強的人，清楚自己在陣型中的位置，理解這麼做的含義，明白自己的動作會對整個班造成什麼樣的影響。
還有一些就是班長個人能力的問題，自己明白不算真明白，得透過簡單的講解，把事情捋清楚，讓自己的戰士明白，這才是真的明白。
掐指算來，跟李雲龍和趙剛那次喝酒之後，馬上就快兩週了。
楊牧打算，明天就開始進行班組對抗賽，十五個班組透過抓鬮的方式，每兩個班作為攻守的雙方，在村子周圍的地形，進行實地模擬對抗。
戰士們已經過實彈打靶訓練考核，每個人的射擊成績將會作為實地模擬對抗的重要引數，作為軍事裁判的重要參考資料。
楊牧不但邀請了李雲龍和政委，還請各連營的幹部作為觀察團，順便讓他們派出他們手下的班長和副班長，作為隨軍裁判，進入陣地跟隨演練對抗士兵，實地評判。
所有受到邀請的人，事先都知道楊牧這次對抗演練是受到團部重視的，據說會有新的戰法出現，一個個欣然前往。
大家都想近距離深入瞭解一下，所謂的全新戰術戰法，到底是譁眾取寵老生常談，還是真真切切的一直以來被人無視的，具有啟發發性的東西。
十五個班組，兩個班組分別攻守，得出七強。一個班輪空，直接晉級下一輪，湊成八強。
八強對戰，決出四強。
第一組對決，是由汪波班長帶人防守，高勇班長帶人進攻。
汪波的防守地點是一個人字形隘口，必須得守住兩條岔路，防止高勇帶人突入。
若是高勇的人突入任意一條路，衝破阻礙，就判定汪波班輸，高勇班勝。
反之，汪波勝，高勇輸。
兩個班級武器火力配置相同，輕機槍由班長掌握，帶三個戰士，副班長掌握一門擲彈筒，帶兩名戰士。二組長跟戰士一樣帶著長槍，領著兩名戰士。
地形上，無論誰防守都有優勢。同樣，不管誰進攻，面對的都是難啃的骨頭。
汪波帶領三名戰士架設一挺輕機槍，帶著三杆長槍，以快慢火力，長短優勢，層次分明的把守人字頭。
人字的兩腰路上，在互相的射程內，能夠相互支援的距離上，擲彈筒和長槍左右協同。
即使觀摩團中的李雲龍，以同樣的人數同樣的武器配置想要衝破封鎖，一時半會兒都沒有頭緒，找不到一個合適的方法。
作為進攻一方的高勇，沒有貿然進攻，而是先分析對手的火力陣型。
換位思考，若是自己處在對手的位置上，會怎麼佈置。
最後得出一個初步的預設，首先要試探進攻，偵察敵人的火力，驗證自己的猜想是否正確。
後面，才能安排相應的對策。
身在局中的兩人玩得都是暗牌，不同於觀察團中的每個人看到的都是明牌，上帝視角，對於雙方的動作一目瞭然。
楊牧親自動手，製作了一個簡易的沙盤，這樣一直以地圖為準的眾人看的連連驚奇，只有趙剛這個燕京大學生，見多識廣，對楊牧弄出來的簡易東西，沒有太多的驚訝。
隨著現場裁判不斷的將一系列動態傳回觀察團，沙盤上代表著雙方的人物，緊跟著做出相應的變動。
高勇藉助自己神槍手的優勢，憑藉過人膽識，短時間之內就摸出了對方火力點的設定。
並在對方還沒有反應過來的情況下，率先狙殺對方班長汪波。