胡科的聲音，簡直與‘胡歌’如出一轍，要是他還懂得樂理知識，那接下來的計劃會事半功倍。
“略懂一二。”胡科謙虛道。
在慕容珩面前，他哪敢把自己作為準備作為歌手主打的身份露出來，那簡直就是班門弄斧，因此他只能說自己略懂一些。
“是嘛。”聽到胡科的話，慕容珩嘴角微微一笑，朝身邊的唐小婉看去。
頓時，唐小婉心領神會，拿出一張五線譜。
“這是？”
接過五線譜，胡科迷糊的看向慕容珩。
“試試。”
對於胡科對樂理知識的掌握，慕容珩心中帶有些許期許。
“這個...”
見到慕容珩眼中的期許之色，胡科也不好讓其失望，於是便看起了歌曲，只是看完歌曲之後，胡科心中不禁有點詫異，眉頭更是緊皺未曾舒展。
這歌，有點雷人吶！
從曲譜來看，這首《大花轎》是很難定位為搖滾或民歌的。
在歌詞上，該曲顯現出質樸率直的鄉村氣息；在曲調上又是那麼單純歡快；該曲帶著陽剛又不失溫柔、富有民歌趣味又不失搖滾節奏的特點。
歌曲分為三個並列樂段，均為五聲調式。第一樂段為復樂段8+8），ba宮調式。第二段仍為復樂段8+8），從“我嘴裡頭笑的是喲啊喲啊喲”開始，清角為宮，調性轉到了下屬方向的bd宮調上最後一句又回到了ba宮）。
第三段從“抱一抱那個抱一抱”開始，又回到bd宮調，並在該調性結束全曲。歌曲較好地結合了三段的不同詞義，有變化地選擇了不同的調性色彩加以對比，豐富了歌曲的藝術表現力。
在如此藝術品下，朗朗上口的歌詞更是使其充滿了活力。
就是這首歌，怎麼說呢，類似於俗吧，跟現在的時代背景完全不搭邊，尤其是這種無法定性的歌曲，更是離譜。
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“怎麼，無法理解？”
望著胡科緊皺的眉頭，慕容珩同樣眉頭緊鎖。
按理來說，只要懂樂理知識，想要演唱這首歌並不困難。
火老師的這首大花轎，可是朗朗上口，更是一代人心中的經典，因為其質樸的歌詞，使得即使不會樂理的人都能輕易掌握。
據說，這首歌是火老師到雲都旅行到達一個基諾族山寨時，遠遠地就聽到了有人在對歌，火老師當即決定要體驗一下少數族的對歌會。