“主公，縱然如此，我等亦未稱敗。昱在南北兩路都另有暗棋，只需任何一路發動，中心便會有人呼應，從而對劉璋小兒形成絕殺之勢。”
曹操尚未開口，旁邊的荀彧說話了。
“明公，仲德先生。為今之計，我兗州不宜與益州繼續積怨，唯恐日後難以化解。如今兗州，民生凋敝，民心未附，四鄰皆虎視，急需內安民生，外卻強敵。彧以為，當不若考慮化解與劉璋之仇怨，以便消除大漢新報對我等之輿論壓力。如此才能逐漸恢複民心，恢複民生，與民休養生息。”
“主公，不可。”程昱一聽，急忙反對。
曹老大一看，兩大謀士意見相左，要吵架，急忙和稀泥道：“此事再議，再議。仲德先生，你此去益州日久，可別有收獲，難道那徐庶徐元直就真的如此厲害，能將我們的謀劃，輕易化解於無形？”
程昱看曹操已經轉移了話題，也就不好再繼續糾纏了，只能等合適的機會再向曹操進言了。說到益州謀士，程昱不由得想起，如今午夜夢回依然回響在耳際的狂笑，想起了那個年輕人，那個少年瘋子。
“非只徐庶一人，益州實則另有高人。據屬下所知，益州有一少年謀士，年約十四五歲模樣，容貌醜陋，姓龐名龍，自稱是劉璋的大弟子。其人非常之厲害，謀劃精準算無遺策，若非其狂妄自大，昱此次絕無生理。”說到龐龍，程昱仍然心有餘悸。
“哦，如此厲害的少年才俊，怎麼會甘心拜劉璋小兒為師呢？”曹老大很不解呀，不是說有才能的人都比較心高氣傲嗎，怎麼會被劉璋小兒折服呢。
“此非昱所能知。昱僅知劉璋小兒確實收了三個弟子，兩男一女，都是少年幼童，盡皆容貌醜陋，外間皆傳為‘三醜’。其中二弟子，據說就是天下英雄令上面最後之馬鈞，真假不知。大弟子，就是這個叫龐龍的。
劉璋小兒才具如何，外間紛傳不一，不過據昱看，不管其真才實學如何，其人確有鬼谷之能，成都學府如今冠絕大漢。學府內已經是學院林立，堪稱是百家爭鳴。昱本來收集了不少成都學府的教材，結果僅帶回兩冊，請主公過目。”說著，從懷中取出兩冊書來，遞給了曹操。
程昱又為大家解說道：“這一冊書名《簡文》，去繁就間，把諸多複雜的文字簡化，以方便快速推行。劉璋在蜀郡成立學府後，第一件事，就是面向全郡掃盲，就是消除文盲的意思。中間也遇到過諸多非議，但這件事情一直在做，現在還在做。現在就連蜀郡的大漢新報也是單獨的版本，用的就是這種簡體文字。
有了這本書，我們以後處理益州方面的簡體公文情資的時候，就比較輕鬆了。
那些曲裡拐彎的玩意，也是劉璋弄出來的，據說叫字母，透過這些字母不同發聲組合，可以讀出每個字的音來。透過這兩個東西，使得劉璋得以在蜀郡可以大力推行文教。
第二冊書名《數學》，講的是數算方面的學問。那些鬼畫符，也是劉璋弄的，一共有0到9十個，對應零到九，透過簡化了這些符號，使得數算更容易理解，也更容易研究。
如今蜀郡文教大盛，得益最多的就是這兩本教材。這兩本我藏的最嚴實，才得以最後保住。”
“看來這個劉璋所謀匪淺呀，自古而來，能夠文教天下的，除了伏羲之外，就連孔聖人也不過才弟子三千，但劉璋僅僅一個學府，就使得萬千人開化，單以此論，善莫大焉。”郭嘉感慨道。
“劉璋僅以文教之功，不出三年兩載，即便仲德的南北兩路同時發動，也難以撼動劉璋在益州的地位了。這樣的文教盛事，我們豈能叫劉璋小兒一人專美於前。劉璋可以辦學府，我們也可以，我們還比他更有優勢。我們處於中原，人文薈萃之地，還有潁川書院在，我們可以在此基礎上，辦我們自己的學府，培育我們自己的人才。主公以為如何？”荀攸提議道。
“善，大善！”曹老大撫掌大笑。
就在曹老大集團以為自己針對劉璋的，南北兩路夾擊，中心開花的計劃破産的時候，這個時候的益州，卻又風雲突變，出了大麻煩。