“橫路不知道，是站在橫路身後的懂中國話的鬼子聽出來告訴他的。”翻譯答。
“那就好，明天橫路到學校以後，你要做的，就是盡量給學生打圓場，實話告訴你，現在孩子們就能說幾句‘你好’‘你吃了嗎？’‘你請坐’‘你很棒’，在說多了就不會了，為了不讓橫路為難孩子，你要盡量圍著孩子們會的這幾句進行翻譯。”組織的同志交代。
“啊？就會這幾句，橫路肯定不會輕易放過孩子們的。”翻譯說。
“所以我們才找你想辦法，你可別忘了，你也是中國人，為了保護學生，這回就看你的表現了，你的家住在哪裡，父親是幹什麼的，包括小紅，我們都掌握的一清二楚，你自己掂量掂量，是為抗日出力，還是死心塌地的跟著鬼子，我們可都給你記著呢。”同志說。
聽到家裡的親人都在組織的掌握之中，翻譯官害怕了，按常理，兩害相權取其輕，翻譯官也想了，維護橫路，他的親人就得跟著倒黴，幫助孩子們糊弄橫路，弄好了，孩子們脫險了，他的命也保住了，即便出現了萬一，到家了也就是豁出了他自己一個人的命，不至於牽連到他的親人。
“我盡力，我盡力。”翻譯說。
“不是盡力，而是一定要做到，不能讓橫路傷害孩子。”組織的同志說。
第二天，橫路在翻譯官的陪同下來到了學校，學生們坐在教室裡，拿著日本教材假模式樣的看著，橫路進了教室，就坐在了一個男孩的身旁，他對孩子說：
“小朋友你好！”
翻譯官馬上翻譯給孩子：
“長官問你好，你用日本話告訴他‘你請坐’。”
孩子照著翻譯的指點說了，當聽孩子說‘你請坐’，橫路伸出拇指誇孩子有禮貌。
橫路又走到另一個孩子身旁，這次他沒有主動說話，而是看著孩子，翻譯官跟孩子說，你用日語說‘你很棒’，孩子又照著說了，聽了孩子說‘你很棒’，橫路又是伸出了拇指。
當他走到最後一個孩子身邊的時候，由於緊張害怕，還沒等翻譯讓他說，那個孩子就用日語說‘你好’，‘你吃了嗎’？
橫路皺著眉頭看著孩子，心想這是怎麼回事，難道孩子這麼願意主動跟我交流嗎？站在一旁的翻譯官也有點傻了，因為孩子們會的這幾句日語已經用完了，如果橫路的興致上來，他要跟孩子用日語對話，那就露餡了，真的露餡了，在場的所有人都將面臨危險，包括他自己，為了盡快堵住橫路的嘴，扭轉當前的被動局面，翻譯官趕緊給橫路翻譯。
他伸著大拇指對橫路說：
“這的小孩子都喜歡你，認為您很辛苦，也非常關心您的身體，就用中國人最關心的語言問您‘您吃了嗎？’，一般都是對家人才這樣問候的，可見，他們把您當成了家人。”
聽了翻譯官的話，橫路又伸出了拇指誇贊這個孩子。
隨後，橫路又提出要和老師們對話，順便檢驗一下老師的日語學習情況，先生沖翻譯官做了個手勢，意思是阻止，翻譯官想了片刻，他對橫路說，每天的這個時候，老師們要去操場踢足球，鍛煉身體，為了他的到來，學校特意安排老師和橫路切磋一下球技，橫路一聽足球，兩隻眼睛都冒光，原來這個惡魔還喜歡足球，翻譯官之所以靈機一動，出了這個主意，就是他了解橫路的這個愛好。
先生趕緊讓體育老師和幾個年輕老師，陪著橫路去操場踢球，踢完球的橫路，早就把檢驗老師日語的這茬忘了，他和翻譯官回他的大本營去了。
應該說，這個翻譯官還是挺有水平的，學生們會的那四句日語，都讓他用到了該用的地方，還利用橫路的愛好，巧妙的避開了老師們不會日語的關口，沒有給橫路施暴的機會，可以說，這次師生能化險為夷，他還是做了貢獻的。
張先生把橫路視察學校以及翻譯官的情況彙報了上級組織，上級指示先生，還要及時的觀察鬼子的動向，在保證學生安全的前提下，繼續跟鬼子鬥爭。
“後來鬼子又到學校搗亂了嗎？”大虎問道。
“不搗亂那就不是鬼子了，但是學校已經積累了不少跟鬼子鬥爭的經驗，‘兵來將擋，水來土掩’，可以說，全校師生形成了銅牆鐵壁，鬼子無從下手。”
先生告訴大虎，就在學校的工作趨於穩定的時候，因為地下鬥爭的需要，他被黨組織派到了山區，開展對敵鬥爭，這次的工作重點是，帶領山區的農民，跟地主老財和漢奸展開鬥爭，他也成了地主老財和漢奸的眼中釘、肉中刺。
他要進駐的村子叫雙井寺，鬥爭的物件是當地有名的大地主楊德福，說他有名，還不光因為他腰纏萬貫，而是他勾結鬼子漢奸殘害當地無數的百姓，黨組織指示先生，要發動群眾依靠群眾，為了消滅鬼子漢奸的囂張氣焰，必要的時候，要果斷的拔掉這個投靠鬼子，禍害百姓的釘子。