面對這個關乎未來創作走向的重要抉擇，玫瑰小組的成員們圍坐在宿舍略顯狹小卻充滿溫馨的桌前。窗外的陽光透過斑駁的樹葉，灑下一片片光影，可此時他們的心情卻如同被雲霧遮蔽，眼神中透露出深深的糾結與迷茫。在這看似平常卻又意義非凡的時刻，經過一番低聲商討，他們一致決定向在文學創作領域久負盛名的金敏老師和依飛老師請教。畢竟，兩位老師猶如文學海洋中的燈塔，在創作領域辛勤耕耘多年，積累了深厚的造詣和豐富的經驗，他們的建議或許能如同一縷清風，為小組撥開眼前那團迷霧。
很快，他們懷著忐忑又期待的心情，透過視訊通話與兩位老師取得了聯絡。螢幕上，金敏老師那和藹可親的面容以及依飛老師帶著鼓勵的微笑瞬間出現，這熟悉的畫面讓小組的成員們心中不禁湧起一絲溫暖和安心。玫瑰深吸一口氣，努力平復內心的波瀾，作為代表率先開口。她從17K平臺的規模和影響力娓娓道來，詳細地向兩位老師介紹平臺針對校園題材精心籌備的重點推廣專案，以及平臺慷慨提供的一系列推廣資源支援，諸如首頁推薦位，那如同舞臺中央的聚光燈，能讓作品瞬間吸引無數目光；專題推薦，彷彿是為作品量身打造的專屬展示廳，給予作品更多曝光機會，有可能讓作品如同流星般迅速走進大眾視野。
接著，玫瑰的神情變得凝重起來，坦誠地說出了他們內心的擔憂：“老師，我們心裡很清楚，這無疑是一個千載難逢的機遇，對我們的創作發展有著巨大的吸引力，就像在黑暗中摸索的旅人看到了遠方的燈塔。可是，我們現在的學業也正處於關鍵時期，各種課程任務如同小山般繁重，考試壓力也如影隨形，壓得我們有些喘不過氣。參與這個專案意味著我們要投入大量額外的時間和精力去精心完善作品，我們實在擔心會顧此失彼，一旦影響了學業成績，進而可能影響到我們未來的發展軌跡。所以，我們現在真的十分糾結，完全不知道該如何抉擇。”
金敏老師專注地聽完玫瑰的講述，微微點頭，臉上帶著溫和且讓人安心的微笑，緩緩說道：“同學們，我能深刻理解你們此刻的糾結心情。這確實是一個不可多得的好機會，17K平臺在網路文學界頗具影響力，猶如一座巍峨的文學殿堂。如果能借助這次平臺推廣的東風，對你們的創作之路無疑是一次巨大的推動，有可能成為你們實現夢想的重要契機。不過，就像玫瑰說的，學業也絕對不能忽視，它是你們堅實的基礎，如同大廈的基石，為你們的未來發展提供了無限的可能性。”
金敏老師停頓了一下，目光透過螢幕，彷彿能看到每個學生的內心，思索片刻後接著說：“我建議你們可以先制定一個詳細到分鐘的時間規劃表。首先將專案要求的各項任務進行細緻拆解，如同拆解一個複雜的機器，按照重要性和緊急程度進行精準排序，再緊密結合你們各自的課程表，充分考慮課程的難易程度、作業量等因素，合理安排時間。透過這種方式，看看能否在不影響學業的前提下，有條不紊地完成專案任務。在制定規劃表時，一定要充分考慮到可能出現的各種意外情況，預留出足夠的彈性時間，就像給行程安排一些緩衝地帶，避免計劃被突如其來的事情打亂。同時，這也是一次絕佳的鍛鍊你們時間管理和團隊協作能力的好機會。在創作過程中，大家相互配合、相互支援，如同緊密咬合的齒輪，合理分配任務，充分發揮各自的優勢，不僅能顯著提升創作效率，還能進一步增進團隊的凝聚力。”
依飛老師緊接著金敏老師的話，補充道：“從創作角度來看，能得到平臺的重點推廣，這是許多創作者夢寐以求的機遇，如同在沙漠中渴望甘霖的行者遇到了清泉。透過平臺，你們會接觸到來自五湖四海的更多讀者，獲得豐富多元的反饋。這些反饋就像一面無比真實的鏡子，能讓你們更清楚地看到自己作品的優點和不足，對你們提升創作水平具有不可估量的好處。但在完善作品的過程中，你們要確保作品在保持原有風格的基礎上，不斷創新和完善。你們的作品能吸引平臺的關注，想必有其獨特而迷人之處，一定要小心翼翼地保留這份特色，這是你們作品的靈魂所在。同時，也要根據平臺的定位和讀者的喜好，像裁縫量體裁衣一樣，適當調整和最佳化。如果你們經過全面、深入的評估，覺得自己有足夠的能力應對這個專案帶來的諸多挑戰，就大膽地去嘗試，老師相信你們。”
兩位老師的建議如同一盞盞明燈，瞬間照亮了玫瑰小組原本有些迷茫的道路，讓成員們心裡彷彿有了定海神針，也更加明確了接下來的思考方向。
玫瑰感激之情溢於言表，真誠地說道：“謝謝老師，您的話猶如醍醐灌頂，讓我們豁然開朗。我們一定會按照您的建議，制定詳細的時間規劃表，並且充分評估自己的能力。”
得利也緊接著說：“是啊，老師，我們之前雖然也考慮過時間規劃，但確實沒有像您說得這麼全面、細緻。我們一定會認真對待，合理安排時間。”
飯敏正則興奮得臉頰泛紅，說道：“老師說得太對了，能得到讀者的反饋對我們來說簡直太重要了。我們一定會在保持風格的基礎上，全力以赴把作品打磨得更加完美。”
金達萊和崔百合也紛紛向老師表達了誠摯的感謝，並表示會認真思考老師的建議，將其融入到接下來的行動中。
與兩位老師結束通話後，玫瑰小組的成員們再次圍坐在一起，陷入了沉思。但這次的沉思與之前不同，其中多了幾分堅定和清晰，彷彿迷霧正在漸漸散去。
玫瑰率先打破沉默，語氣中帶著一種使命感：“老師的建議給了我們更明確的方向，我們就按照老師說的，先制定時間規劃表。大家先把自己一週的課程安排詳細寫下來，精確到每節課的時間，包括課程名稱、上課地點以及預計的作業量。”
大家紛紛點頭，迅速各自拿出紙筆，開始認真記錄自己的課程資訊。筆尖在紙上沙沙作響，彷彿是他們邁向新徵程的前奏。不一會兒，每個人面前都整整齊齊地擺著一份詳細的課程表，上面密密麻麻地記錄著他們一週的學業安排。
玫瑰看著大家的課程表，目光在每一張紙上掃過，說道：“我們先仔細看看哪些時間段是大家都比較空閒的，把這些時間標記出來，作為我們集中討論和創作的寶貴時間。”
經過一番認真梳理，他們發現週一、週三和週五的晚上大家基本都有時間，週末的下午也相對比較集中，宛如沙漠中的綠洲，為他們的創作提供了難得的集中時段。
飯敏正看著標記出來的時間，眼中閃爍著興奮的光芒，說道：“這些時間看起來還不少，我們可以在這些時間段安排一些至關重要的創作任務，比如故事情節的深度討論和精細修改。”
金達萊點頭表示同意，同時補充道：“沒錯，不過我們也要充分考慮到創作任務的不同性質。像故事情節的討論，需要大家一起頭腦風暴，碰撞出創意的火花，適合在集中的時間進行。但像文字潤色、資料收集這些工作，相對較為獨立，可能比較適合個人在零散的時間完成，充分利用那些碎片化的時間，積少成多。”
得利思考片刻後，有條不紊地說：“那我們可以這樣安排，週一、週三和週五晚上，我們集中精力討論故事情節、人物塑造等大方向的問題。在討論情節時，我們可以先從宏觀上把握故事的走向，然後逐步細化每個情節的起承轉合；在人物塑造方面，深入探討每個角色的性格核心、成長背景以及他們之間的關係。週末下午，我們可以一起整理思路，對一週的工作進行全面總結和調整。回顧這一週的創作進展，看看哪些地方達到了預期，哪些地方還需要改進。至於文字潤色和資料收集，大家可以利用課餘的零散時間，比如課間休息的幾分鐘、午休時間等，見縫插針地完成。在文字潤色時，要注重語言的準確性、生動性和感染力；資料收集則要廣泛而有針對性，為作品提供豐富的素材支援。”
崔百合補充道：“我覺得還要留出一些專門的時間來和平臺編輯溝通，及時瞭解平臺的要求和反饋，這就像在航行中不斷校準方向，這樣我們的創作方向才不會跑偏。我們可以每週安排固定的時間，比如週二晚上，專門用來整理平臺編輯的反饋，並討論如何根據這些反饋進行修改。”