陽光透過窗戶，宛如絲絲縷縷的金絲，灑在金敏老師辦公室的地面上，形成一片片明亮的光斑。那些光斑像是跳躍的精靈，為略顯嚴肅的辦公室增添了幾分活潑的氣息。玫瑰、得利和飯敏正三人懷揣著滿心的期待與些許緊張，腳步輕輕卻又帶著一絲急切，緩緩推開了辦公室的門。
金敏老師正坐在辦公桌前，專注地看著桌上的檔案。聽到門被推開的聲音，她抬起頭，目光掃過三人，臉上立刻綻放出溫和的笑容，那笑容如同春日暖陽，瞬間驅散了三人心中的緊張。她輕輕抬手，示意他們坐下。
三人互相對視了一眼，眼神中傳遞著彼此的鼓勵與信任。玫瑰深吸一口氣，率先開口，將他們在創作過程中遭遇的困境如竹筒倒豆子般傾訴出來。“老師，我們最近在寫小說，可是情節總是落入俗套，不管我們怎麼絞盡腦汁，都想不出新穎的點子，感覺就像走進了一條死衚衕，怎麼也走不出來。”玫瑰的眼中滿是無奈與迷茫，原本明亮的眼眸此刻彷彿蒙上了一層淡淡的霧氣。
得利緊接著說道：“是啊，老師，不僅情節老套，人物形象也不夠鮮明。感覺這些人物就像紙片人一樣，平平板板的，完全沒有吸引力，沒辦法讓讀者產生共鳴。”得利微微皺眉，臉上寫滿了苦惱。
飯敏正則急切地補充道：“我們嘗試了好多好多方法，查閱資料、互相討論，甚至還去模仿一些優秀作品的寫法，可就是找不到突破口，就像在黑暗中摸索，怎麼也找不到那盞照亮前路的燈。老師，您快幫幫我們吧。”飯敏正雙手合十，眼神中滿是期盼。
金敏老師始終微笑著傾聽，眼神中透露出理解與鼓勵，彷彿在告訴他們，這些問題都只是創作路上的小插曲。待他們說完，她輕輕扶了扶眼鏡，那動作顯得優雅而沉穩。“其實你們遇到的問題很常見，很多創作者在成長的過程中都會經歷這個階段。不要過於焦慮，這恰恰是你們成長的契機。”金敏老師溫和的聲音在辦公室裡迴盪，如同溫暖的春風，安撫著三人有些躁動的心。
“關於情節創新呢，關鍵在於要善於從生活中挖掘獨特的元素。生活就像一座取之不盡的寶藏庫，每一個看似平常的場景，只要我們換個角度，或者給它新增一些特殊的設定，就能變得與眾不同。比如，把一些平常的校園場景，放到特殊的背景下去，像17K平臺上有一部熱門小說，它別出心裁地把校園故事設定在一個時間會隨機暫停的世界裡。在這個世界裡，學生們的生活、學習都因為時間的隨機暫停而變得充滿變數，這種獨特的設定一下子就吸引了讀者的眼球，讓他們迫不及待地想要探索這個新奇的世界。你們也可以嘗試類似的方法，從生活中尋找那些容易被忽視的細節，然後賦予它們特殊的意義。”金敏老師一邊說，一邊用手在空中比劃著，試圖讓三人更直觀地理解。
說到人物塑造，金敏老師神情變得更加專注，眼神中透露出專業與執著。“要深入挖掘人物的內心世界，每個人物都應該有自己獨特的動機、慾望和矛盾。這就好比每個人都是一個複雜的多面體，有著不同的面，而我們要做的就是透過一些細節描寫和情節發展，來展現人物性格的多面性。比如說，一個表面上看起來堅強無比，在同學面前總是一副天不怕地不怕樣子的角色，在某個特定的情節中，比如在夜深人靜的時候，因為一段童年的回憶，或者是看到某個觸動內心的場景，而不由自主地露出脆弱的一面。這樣一來，人物就不再是單一的、扁平的，而是立體的、鮮活的，彷彿從紙上躍然而出，走進了讀者的心裡。”金敏老師的講解生動形象，讓三人彷彿看到了一個個鮮活的人物在眼前浮現。
接著，金敏老師又分享了一些17K平臺熱門小說的成功經驗。“在抓住讀者興趣點方面，開篇一定要有足夠的吸引力，可以是一個神秘的事件，或者是一個令人好奇的人物。就像有的小說開篇就是主角在一個陌生的地方醒來，周圍的一切都充滿了詭異，這樣讀者就會忍不住想要知道主角為什麼會在這裡，後面又會發生什麼。而設定懸念和轉折，要把握好節奏，不能過於頻繁，也不能間隔太久。懸念要讓讀者產生好奇心，驅使他們不斷往下讀；轉折則要在讀者意想不到的時候出現，給他們帶來驚喜。比如，在故事發展到讀者以為主角已經找到了真相的時候，突然出現一個新的線索，推翻了之前所有的推斷，這樣就能讓讀者一直保持高度的關注和閱讀熱情。”
三人聽得津津有味，眼睛緊緊盯著金敏老師，手中的筆在本子上飛快地記錄著，生怕錯過任何一個關鍵的資訊。他們時而點頭，表示認同；時而皺眉，陷入思考。
“老師，您說得太有道理了，我們好像一下子明白了很多。就像在黑暗中摸索了很久，突然看到了一絲曙光。”玫瑰興奮地說道，眼中的迷茫漸漸散去，取而代之的是滿滿的希望。
“是啊，這些建議就像一盞明燈，照亮了我們原本迷茫的創作之路。感覺之前那些混亂的思路，一下子都清晰了起來。”得利也感慨地說，臉上露出了自信的笑容。
飯敏正則笑著說：“哈哈，這下我們有信心繼續創作啦！就像充滿了電一樣，渾身都是勁兒。”飯敏正的笑聲清脆悅耳，彷彿給這個辦公室注入了一股新的活力。
三人如獲至寶，帶著滿滿的信心向金敏老師道謝後，離開了辦公室。他們的腳步變得輕快而有力，彷彿已經迫不及待地想要回去將這些寶貴的建議運用到創作中，大幹一場。
在回教室的路上，陽光灑在他們身上，拉出長長的影子。玫瑰興奮地說：“我覺得我們可以把校園運動會的場景設定在一個有神秘規則的世界裡，比如運動員的成績會影響到整個班級的命運，這樣情節就有趣多了。”
得利點頭表示贊同：“這個想法不錯，而且在人物塑造上，我們可以讓原本不起眼的配角，因為某個特殊的原因，在運動會上發揮關鍵作用，展現出他不為人知的一面。”
飯敏正則也激動地說：“對呀對呀，我們還可以加入一些奇幻元素，比如運動員們可以藉助特殊的道具來提升成績，但這些道具又有各種限制，這樣懸念和轉折就都有了。”
三人一邊走，一邊熱烈地討論著，彷彿已經看到了一部精彩的小說在他們的共同努力下逐漸成形。他們深知，這只是創作道路上的一個新起點，但有了金敏老師的指點，他們對未來的創作充滿了信心。
回到教室後，三人立刻拿出之前的手稿，開始認真地修改起來。玫瑰仔細地梳理著情節，將那些落入俗套的部分劃掉，按照新的思路重新構思。得利則專注於人物小傳的完善，深入挖掘每個人物的內心世界，為他們增添更多的性格層次。飯敏正則在一旁不停地記錄著新的創意，時不時提出一些新奇的點子，讓整個創作過程充滿了活力與激情。