鬱沛，“要是什麼都容易，我就可以天天睡床上做夢了。”
“做到現在的廣告不口渴嗎？可以先喝口水再繼續。”蔔瑾把他身邊的包向鬱沛推了推，“我看也需要測下體溫了，體溫計在包裡為隨時候著呢。”
安芬就大笑不止，我們都很驚詫地看著她，只到她止住沒把眼淚給笑出來，才說當初她們高三班有流感的時候，有的學生嫉妒發燒感冒的可以隨意進出教室，還可以翹課，便也想造出他發燒的假，可是老師也在辦公室準備了一支體溫計在那裡候著，非得先測過再定奪，有聰明的就給他支招說是讓他用玻璃杯先接一杯大半開的水，因為滾開的水會把玻璃杯燙炸了，而且也不能讓溫度計飆升到100度燒壞了，那也不切合實際，倘若到那個溫度怕是屍體也要被燒成灰了，最後把體溫計放在玻璃杯外側焐熱了再拿給老師看。
鬱沛問，“那奸計得逞了？”
“哪啊？”安芬倒成了講師先喝了口水，“不知是方法不得當，還是體溫計拿到老師那冷了，總之老師拿起來一看說，‘嗯，這不正常嗎？36.8攝氏度。’”
鬱沛得意地，“我就覺得他太笨吧，要是他每個胳肢窩裡貼個暖寶寶，估計就能矇混過關了。”
“還是聰明，看來也是經常蹺課得來的經驗吧？”我繼而又疑惑地問安芬，“這同學自己也帶了支體溫計啊？”
安芬說，“是別人的，就那些真正發燒感冒的，老師允許的，那一階段確實流感很厲害。”
“我倒不常缺課的，我是好學生。”鬱沛又盯著安芬，“那呢？沒有不幸遇難吧？”
“謝謝關心，我健康得不得了。”安芬深剜了鬱沛一眼又轉向我，“芮姐，都不知道，那時後來老師都著急了，把病人集中放在一邊，沒病的集中放在另一邊，說是免得再把健康的傳染了，沒人去上學了。”
我問，“不會校都這樣吧？”
安芬，“這話倒讓我想起來了，也真奇怪了，感冒發燒的當時數我們班多，學校就差沒把我們班集體隔離了，班主任英語老師首先就中槍了，物理老師也咳嗽個不止，上課只在黑板上板書，一句話不說。”
安芬又接著說了另一樁趣事，從那個想冒充發燒的失敗者身上，另一人得出經驗去請假，裝咳嗽，可能本來就有點咳，等他走到老師面前就拼命咳嗽，把老師嚇得讓他趕快回家治療，別把別人也傳染上了，就差沒說咳久了會得肺結核而且到嚴重程度會出血丟命，那就越發不可收拾了，老師也擔不起這個責任。
言歸正傳，有時對立面互換一下，也就能體會到相互的難處，也就不那麼處處刁難了，只是不是每個人都有這樣的機會的，要不是我們因此陰差陽錯，不過也不算是徹底的乾坤大扭轉，即即便是曾經，我們也起不了決定性的作用，至多隻是徘徊在那些實質性的邊緣。
拿起賬本，看著升的數字很養眼，收到那一張張毛爺爺的頭像確實也喜人，就是逢冬過節時也少見這麼多的紅票子的，只是這裡拿不準哪些才是屬於我們的，哪些才能屬於我的，上了這趟車，我好似也轉正高大上起來，心裡有時是覺得給銀行打工了，怎麼說也是更接近多少人夢寐以求的鈔票了。