李建軍想想，本來似乎有好多話要講的，被父親這麼一問，又找不出話題了。李舜承坐了起來，“你不說，那我說了。”
他告訴兒子，恢復高考後自己備課時的矛盾心裡，問：“軍軍，你說，要是你，會怎麼做？”
李建軍重生後，就沒在父親身上看到過這種家國情懷，笑著問：“爸爸，你這是不是叫杞人憂天？”
李舜承也笑了：“爸爸好像真的不知道怎麼活了。前些年對教育很失望，就儘量把自己的課上好，也不知道有沒有幫到學生。現在教育秩序好起來了，高考也恢復了，我又擔心它會走偏了，怕學校只重視考試，把教育的本來目的忘了。還真是杞人憂天。”
李建軍也坐了起來，在床上，兩人幾乎一樣高。他伏在父親肩膀上：“爸，你以前都不想這些的，現在開始憂國憂民了？”
李舜承也自嘲了一會，李建軍坐直了，迴歸了前世四十歲的狀態：“爸，你說現在的形勢是不是沒有以前那麼緊張，你都敢這樣說話了？”
李舜承還在和一個十歲的孩子對話：“軍軍，你都敢嘲笑爸爸了。”
李建軍一本正經地說：“爸，我想，教育是一個國家必須要做的，至於怎麼做，還是要看希望達成什麼樣的目標。”
李舜承回頭看了兒子一眼，詫異地問：“你思考過這個問題了？”
李建軍身子震顫了一下，回到了當下：“我就說說麼，我想如果沒有了考試，特別是高考，好多人就不會好好學習了，我也不想學。你看，現在我這麼用功，還不是為了二模不給你丟臉。”
李舜承還沒接話，李建軍繼續說：“我這樣被迫學習，也學到了好多知識。考試如果沒考好，學到的東西還在我腦子裡，是不是也值得？”
李舜承也同意這種說法。
李建軍又似開玩笑地說：“還有，你聽我說完。比起以前學校那麼放鬆，學生來學校就是混日子，什麼也沒學會，現在用考試來逼迫他們是不是更容易逼出人才，就象我？”
說完笑嘻嘻地拍了拍父親的後背：“我的話講完了。現在你可以說了。”
李舜承沒想到兒子有這麼一套兩害相權取其輕的理論，他還沒有思考過這一問題。如果三年前從兒子嘴裡聽到這樣的講論，他會很驚訝，但現在對發生在兒子身上的一切奇異現象他都不會奇怪。
兒子講完了，他也很自然地說：“你這話有道理，什麼辦法都有缺陷，人也是帶病活著的。好了，我這幾天的疙瘩算是解開了。軍軍，你這些想法是從什麼時候開始？”
李建軍還真不好回答，總不能說這是他前世經驗的積累，就想撒撒嬌混過去。
轉念一想，是不是趁機給父親科普科普未來世界的價值觀？免得他老想著讓自己進體制內過安穩日子。
於是說：“我還有好多想法呢，比如以後國家不會搞那些運動了，工作重心會轉到經濟上面來。
會有好多人開店，辦工廠，做自己想做的事。招工或上大學也不是最好的選擇。
還有，以後大學生可能就不分配工作了，也許有一天大學生太多了，還找不到工作呢。現在的資本主義國家就是這樣。”
李舜承猛地轉身掩住了兒子的口，一臉錯愕：“讓你講，你還真的什麼都敢講。這些反動的言論你從哪裡學的？在家裡說也不妥，記住，以後不許再提。”
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