梅除夕想起各位熱心同事塞給他的歷年教案，只覺得腦闊痛。
正常情況下來講，像他這樣的實習人員，學歷還不是特別好看，多半是從一年級開始教起的。然而，因為校內的學生都是非人類，所以崇紳實驗的年組劃分是這樣的：
一年級，開了靈智、能聽說人言，但尚未能化人形；二年級，能化人形但身形不穩定，往往體育課上誰摔了一下就滾出一大堆毛團子，然後死活變不回人；三年級，每日能保持四個時辰以上人形，可自主掌控是否化形；四年級，每日能保持八個時辰以上的人形，懂得如何在人類社會中偽裝成普通孩子；而升入五年級的要求，則是能夠全天保持人形，且已能辨別人類社會三觀與非人類智慧生物三觀的差異。
所以在崇紳實驗，一年級留級十好幾年的學生也是大有妖在的，而且絕對不會被笑話。
因此梅除夕的難題不在於教會那些小妖各種正常的知識點，而在於教會那些小妖，普通人類是怎麼說話的。
這可就棘手了。
身為普通人類，梅除夕完全總結不出普通人類是怎麼說話的。
難道和辦公室裡的女同事們有一毛錢區別嗎？
就在他糾結的時候，一張飯卡被推到他面前：“怎麼愁眉苦臉的呢？”
手是白先生的手，聲音是白先生的聲音，於是梅老師就沒抬頭，繼續趴在被食堂職工擦拭得沒半點油花的餐桌上，把飯卡揣進兜裡，小聲和白先生抱怨自己的煩惱。
“你不能拿語文組的老師們相比較啊。”白先生放下手中端著的餐盤，坐下來，自然地先夾起幾塊紅燒雞肉，碼到梅老師的飯碗裡去，“語文組一直以來的入職標準是，隱匿身份在人類社會生活三百年以上而未被發現者——在你入職以前，唯一一個打破標準的先例，就是周明瑟周老師。她的原身，是近代某位文豪所使用的鋼筆，能得遇機緣，全靠多年來被那位大作家嘔心瀝血的文思所灌溉，所以人家靈智初生尚未化形之時，便已經懂得了人類世界的文學與各種思潮。”
梅老師若有所思：“所以，其實我應該換一種比較的物件？”
“沒錯。”白先生忽然有了一個好主意，粲然一笑，“下午請假吧，我帶你去城中村，你好好觀察一下那些沒融入進人類社會的妖鬼。”
“誒？可是領導會同意麼？”這個提議，梅老師很是心動，他的確需要區別人類和妖類之間說話方式的差異，而且就算要面對那些沒能融入到人類社會、可能會有些兇惡的妖鬼，白先生也是會保護他的。
白先生循循善誘道：“怎麼會不同意，這是為了完成教學任務而必需進行的考察活動，你這樣為了教學質量而著想，領導知道了也會支援的。”
成功誘拐了梅老師，白蘄幫他和吳主任請了假，駕車載著人去城中村。白主任心裡是四捨五入地把這次考察當做約會來計劃的，城中村位於涇江市最老的府城區，在江南岸，不是附近最近的一個妖鬼聚居點，卻是最好玩、最安全的一個。以前想由北岸到南岸，只能乘坐擺渡的客輪。但在上個世紀九十年代時，涇江修建了跨江大橋，一下午的時間足夠他領著梅老師玩個來回。
至於帶梅老師在外面過夜，白蘄目前還是不敢的，先不說梅老爺子會不會禁止孫子和他往來，餘顯楨就會先找盡他的麻煩。
白蘄把車停在了目標地點附近的一個收費停車場，帶著梅除夕步行前往。在繞進一個家屬樓小區後，四周漸漸起了白霧，等走過白霧，城中村便出現在了梅除夕的眼前。
歪斜上坡的石板街道，高低錯落的石砌房子，有些房屋的露臺上還搭建了木棚；街道兩旁擺著各種小攤，小攤上售賣著外表奇特的蔬果、一些來自人類社會的生活用品和一些風格古老的飾品，亂中有序，寧靜而繁華。
只是街道上的攤主、來往的居民都明顯有著褪不去的非人類特徵：或是羊角、或是獸耳，梅除夕甚至看見一匹半人馬在和一具骷髏討價還價，一隻胖橘貓揹著小包袱沿街亂竄叫賣滅鼠靈。
因為有些妖雖然本性不壞，長得卻實在是兇惡，白先生擔心梅除夕受到驚嚇，也想趁機享受一點福利，於是提議道：“你要是害怕，就拉緊我的手。”
梅除夕點點頭，從善如流地握住了白先生的右手。
倆人手拉手一起沿著石板路閒逛，白先生在享受壓馬路的心理愉悅，而梅除夕在側耳傾聽來往妖鬼們的交談，初步進行了一些判斷。