這飄逸的字型，讓我不禁懷疑是不是小孩讓大人代寫的，但六班的班主任既然能交上來，就說明她親眼看見學生寫出了這樣的字型。
那如果排除家長代寫的話，也就是說這個孩子練過硬筆書法，不過這又和我有什麼關係呢？我只負責挑，至於誰寫的，根本無所謂。
陸元方……陸元方……陸元方……這個叫陸元方的孩子寫了這麼厚一沓，嘖嘖嘖！好了，接下來就是五班了，李石開……什麼鬼，寫的字簡直醜、這個也是、這個也是……
……
午後時光一閃而過，由於陸緲蝶可能是中暑了，中午睡不醒，陸元方把她叫起來耽誤了一點時間，導致陸元方來到學校的時候同學們已經盡數就坐了。
而看見陸元方進教室後準備詢問陸元方從哪裡學的那麼多修辭時，聽突然想到一個心理專家講過“人會下意識尋找和自己同等優秀的人當朋友，並且會遠離比自己優秀的人。”
平時看陸元方似乎在班裡人脈似乎不錯，但是經過雷瑤這幾天都細心觀察發現，陸元方真正能說得上話的似乎只有吳冠銘一個。
不單是陸元方，蔣玲玲、趙芸飛身上也或多或少出現了這種情況。
想到這裡，雷瑤將心思收了回去，並暗暗決定等陸元方一個人的時候再單獨問吧。
“還有五分鐘，下午的運動會就要開始了，好了，大家散了吧。”
雷瑤話是這麼說，但是卻只看見三三兩兩的幾個同學走出教室，估計是上午瘋夠了，大家都下午開始趕加油稿，所以教室裡也沒有什麼人出去。
這下就難辦了，原本計劃著同學一少，就問一下陸元方如何掌握那麼多超綱知識的，結果陸元方不出去，而且也沒有幾個學生出去。
與此同時，學校外面的播突然響起。時間到了，學生會的學生便開始讀加油稿。
“二年級六班蔣玲玲同學的加油稿……”
聽到校外微弱的廣播聲，蔣玲玲的同桌石樂yue）智搗了一下蔣玲玲的腰，腰部受到“重擊”的蔣玲玲身體突然一陣顫抖，隨後看向她的同桌。
“怎麼了？”
“外面讀的是你的加油稿。”
蔣玲玲仔細聽了一會兒後點點頭“嗯？還真是。”
“好厲害。”
“謝謝。”
簡單的對話後，同桌兩重新陷入沉默，就如同雷瑤說的，礙於家長的思想，學習差的學生和學習好的學生溝通，感覺不但有代溝，還有無法抹平的距離感。
世界上最遠的距離不是生與死，而是同桌是年級前幾，而我卻在班裡墊底。
就在這時，蔣玲玲的發言稿和趙芸飛讀完後，當廣播響起下一個學生的名字時，全班同學的目光都不經意的撇向陸元方。
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