老師輕描淡寫道：“有什麼好說的呢，不過是當替罪羊，便宜了外人罷了。”
我歪歪腦袋，疑惑不解：什麼叫替罪羊，便宜外人。
不等我回答，他自己回道：“我自詡剛正不阿，但管不了手下學生，管不了別人和爛臭的[黑色]同流合汙。與其某一天被報紙刊登我是假仁假義的偽君子，死在自己學生手裡反而更好。”
他說著彷彿身體突然被天神灌入了神力，猛地翻身下床取下放在安放在刀架上的古刀，那把禦賜的刀從迎入緒方家後就從未出鞘亮相過，我和野田教授都猜裡面是不是生鏽了，沒想到卻光亮如新，青寒的刀鋒劃過我的鼻尖時彷彿能聽到它喜悅的嗡鳴。
一向是嚴肅但又和藹的老師怒目圓睜，手持寶刀放在身體右側，以一個標準的“唐竹”將床上的紗幕切得粉碎。
對啊，緒方家以醫術出名，可緒方洪左衛門在學醫前是武士，緒方嚴一是武士的兒子，他是舊時代標準武士家庭的長子，怎麼不會用刀呢。
老師還在怒罵，一切的開端是得知碇鳴堂受傷。
“大膽！大膽！”
“竟敢欺騙我的學生，讓我師門相殘，大膽！”
我愣了好久才反應過來，趕忙去攔老師，他身體已經累得開始搖晃了。
刀咣當一聲被老師丟在地上，他頹唐的坐在床上，又從怒發沖冠的武士變回垂垂老矣的老人。
足足喝了兩大杯水才止住咳嗽，老師拉著我的手說：
“鈴木和碇，他們走到今天這一步未必不是我連累了他們，連野田也是……”
老師搖搖頭，看向窗外。
樹葉枯黃，再過幾月就是寒冷的冬季，諏訪湖的水面上會結一層薄冰，每年不懂事的小孩跑到湖上去玩，去年他還給一個救上來的孩子進行簡單的急救。
他認識那個人的時候，也還只是個會在湖上踩冰的小孩。
緒方嚴一瑟縮地縮縮身子，好像自己已經落入冬天的湖水裡似的，乖乖讓小弟子把自己塞進被子裡，又把他的最後一位學生拉進被子裡，小聲說：
“雪紀，你放棄學醫這條路的選擇很正確，老師支援你，生你的氣不過是做給外人看的罷了。”
“我的第一個學生，再沒遇見比他還要出眾的孩子了，當年他也一意孤行地要放棄醫院的工作去做某件事，和我大吵一架，一個人跑去了外邊。後來他做的事失敗了，是我賣了張老臉四處求情才保下他的命……”
“我一直生他的氣，後來想明白了，我這樣連獨善其身都勉強的老師，根本護不住學生，他走得越遠越好，和我關系越差越好。”
……
聽老師的意思，碇鳴堂受傷另有隱情。好像有個人或勢力看不得緒方家的人好似的，要把老師的學生都嚯嚯一遍。
是什麼樣的勢力能有這麼大的能量，老師又怎麼會得罪這種大人物。
老師愛惜地撫摸我的頭發，就像祖父呵護他的孫女。
“孩子，出身緒方真是委屈你了，你若不是我的學生或許還好些。幸而你如今在橫濱，他們的手還伸不到那麼長。你是我的學生，在橫濱會有人留意你的。”
老師說著，手順著頭發一路撫摸到我的後背，在上面勾勾畫畫寫了幾個字。