李儉猛地意識到一個問題。
學生可以透過校園內資訊服務，以機構賬號獲得免費的改進法門使用權，自己作為校長，是不是也可以用機構賬號？
其實只要我回到新星學院，我不需要打工獲得境界點丹藥，再拿境界點丹藥去換使用權。
我白打工了。
李儉看了看自己的筆記本。
不是，我難得心血來潮出去調研，就記了點這些，自己覺得可以在新星學院用得上的東西，怎麼都有了？
那我不是白乾了嗎？
我打工也白打工，調研也白調研，我是白人？
收回指著螢幕的手，顫抖著將筆記本翻到下一頁：“那麼，就業支援？”
張博學看向李儉的目光像是在看白痴。
“你是不是忘了，聚居區可是會安排就業的。雖說最近這段時間資源富裕了不少，沒有剛建起聚居區那麼拮据，但總的來說，咱們還在軍管期啊。”
李儉：我真傻，真的。我單知道正經學校會幫助學生就業，但我忘了現在的學生一畢業就會被抓走幹活。
“那就，考研支援？”
張博學給了李儉白痴二連擊：“本地修仙相關的研究生點位都和本校有合作關係，剩下那些沒有的都是新點位，除了原本能有的保研名額，再提供支援就成開後門了。”
李儉有點懵。
那你還讓我安排什麼福利啊，這套東西不是挺好的嗎？對學生來說，這種學校福利就夠用了吧？
李儉很不理解，李儉大受震撼。
回想一下自己在校期間身為一般路過學生時享受到的學生福利……niea的，哥們在烏女大學壓根沒享受過這種福利。
烏女大學連自然子刊都不訂閱，要它何用！
李儉無助地翻動小本本，打算從自己外出調研獲得的資訊中尋找新的靈感。
“呃，本校有專屬的科研創新平臺嗎，這個也是很有必要的學生福利。”
張博學嘆氣，李儉隱隱感覺，這嘆息中表達著這樣的意思：你明明是校長，你是怎麼問出這種問題的。
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“科研創新平臺，雖說主要任務是讓學生全面發展的地方，但說得庸俗一點，一是讓學生體驗工作，二是給做研究生的學生和導師一個在校內，不，有時候甚至不在校內的工作平臺。你覺得我們學校真的需要這種科研創新平臺嗎？我是說，在庸俗意義上。”反正張博學被李儉拉來就是幹這種活的，倆人連辦公室都合用一個，關上門不怕說錯話。