這對第九分校或許是個考驗。
然而很快王祿就知道了，這種小事對第九分校根本就不算什麼，不服從調配開除就是了。
人還沒到齊，名單卻已經下來了。
不滿分配的人有很多但都沒什麼話，因為主任已經放出話來了，有意見可以提，但學校不會批准任何有關個人的請求。
有人擔心修學旅行的安全性，塞班展示了負責後勤以及安保任務的教師名單。
這也不是第九分校第一次展現自己龐大的師資力量了。
名單上負責相關事宜的教師不下五十人，這些可不是爛大街的三流異能者，這些人可都是透過了第九分校教師選拔的異能高手。
還有人質疑這樣的方式能否讓學生得到真正的鍛鍊。
賽文一點也不客氣地訓斥了提出問題的學生。
“你們能不能得到鍛鍊全看你們自己，學校只提供方式。不過我可以很負責任地告訴你們，這種方式十分有效。”
塞班為什麼這麼說，因為之前就有過這樣的教學形式。
也培養出了大量的實戰型人才。
很多異能者勢力中的中堅力量都是在那個時候在這種方式下塑造出來的。
實驗式教學的推行一開始還是相對保守的，畢竟已經很多年過去，時過境遷，細節方面還需要與時俱進。
學校先採取了組隊任務制的形式，每組四人分配任務。一名教師帶隊，負責三位學生一路上的記錄、評分以及安全事宜。
王祿開啟通訊器接收名單，在第一排找到了自己的名字。
一組：王祿，許佳，戈爾維耶夫，帶隊教師：卜娜娜。
看到許佳的名字，王祿心中生出一絲奇怪的感覺。攏共三十三人這都能分到一起？王祿想到，可能這就是緣分吧。
至於這個陌生的戈爾維耶夫，早已被王祿忽略了。
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